甲午战争和民族危机的加深.docVIP

甲午战争和民族危机的加深 1．甲午中日战争的爆发；左宝贵与平壤战役；邓世昌与黄海战役；旅顺陷落；丁汝昌与威海卫战役；中日《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义经济侵略的加剧和瓜分狂潮。 2．甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战争中，以左宝贵、邓世昌等为代表的广大爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。通过对课文的学习，进一步认清政治制度的腐败是导致战争失败的主要原因，中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。甲午中日战争以后，帝国主义对中国的经济侵略加剧，掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。 3．通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。 【制作提示】 教学目标含知识目标、能力目标、情感目标 另一种分类为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 点击后添加相应的内容，可以直接填写，也可以从资源库中，添加进相应的备课素材。 教学重点：甲午中日战争和《马关条约》、帝国主义瓜分中国的狂潮。教学难点：美国提出门户开放政策。教学方法：讲述法。教具：、、挂图。教学过程：1、复习提问：中法战争的结局如何？2、导入新课：1868年日本明治维新以后，就逐步走上了对外侵略扩张的道路。请同学们回忆：在19世纪70年代，日本侵略我国什么地方？结果怎么样？指出：1874年，日本侵略台湾是近代史上日本侵略中国的开始。侵台碰壁后，日本接着把魔爪伸向了与中国唇齿相依的邻邦朝鲜。1876年，强迫朝鲜签订了《江华条约》，使朝鲜开始沦为半殖民地。18年后日本为了吞并朝鲜，入侵中国又挑起了大规模的甲午中日战争。3、讲授新课甲午中日战争1．1894年7月25日，日本借口朝鲜农民起义―。2．1894年9月15日，平壤战役 左宝贵牺牲　　叶志超狂逃3．黄海战役＜详述战斗经过＞ 邓世昌头像 9月17日 邓世昌 林永升 刘步蟾4．旅顺陷落 徐邦道 日军暴行＜让学生看资料＞5．威海卫溃败1895年初，北洋舰队全军覆灭，丁汝昌自杀殉国北洋舰队是洋务运动的一项主要成就，是大清帝国海防的重要力量，由于李鸿章避战保船的消极战略而可耻的覆灭了，至此洋务运动也彻底失败了。二、中日《马关条约》1、条约的签订1895年，李鸿章同伊滕博文在马关春帆楼签订《马关条约》（近代的卖国条约多由李鸿章代表清政府签订，所以人们骂李鸿章为大卖国贼，殊不知弱国无外交，李鸿章为了维护封建统治也是无可奈何。2、内容 影响 （本图链接视频资料） 　 ③过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗？这一变化反映了什么问题？ ④俄、德、法三国干涉还辽，是在保护中国的权益吗？为什么？　3．教训与启示。从战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。 三、帝国主义经济侵略的加剧和瓜分狂潮1．经济侵略的加剧。形式：开设银行、政治性贷款、争夺铁路权、投资权、投资开矿、投资设厂。（资本输出） 2．帝国主义瓜分中国的狂潮 【制作提示】 链接动画素材 （本图链接动画资料） ①同时让学生看《帝国主义列强瓜分中国简表》。②美国提出门户开放政策1、让学生说出美国为什么提出门户开放政策？2、分析门户开放政策的两层含义。 教学设计示例（历史） ― 第1页 共5页 ―