人教版语文五年级下册第12课《人类于的老师》(曾钦贤).docVIP

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 12.大自然的启示（第2课时） 上课年级 四 3 班 主备教师 曾钦贤 副备教师 上课时间 2016.3.29 教学目标 知识与能力 学习课文，掌握本课生字词，弄懂三个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。 过程与方法 通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。 情感态度与价值观 探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 教学重点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。 教学难点 引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。 教具准备 多媒体课件 教法运用 讲授法，朗读感悟法 学法指导 小组讨论法 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 一、激情导入: 美丽的世界是人类创造的，这高超的技艺是谁教给人类的，也就是“人类的老师”是谁呢？ 学生根据预习回答 检查学生预习情况。 1-2 2分钟 初步探究 二、初读课文，整体感知 1.大声朗读课文，感知内容。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.请用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会。把关键的词句画出来，不理解的地方多读几遍。 3.朗读课文，了解人类的老师是谁？ 学生借助工具书自主学习本课生字词。 学生朗读课文，了解人类的老师是谁。 掌握本课生字词，了解人类的老师是谁。 3-7 8分钟 合作探究引导析疑 三、细读感悟、自主探究 1、引导学生自主探究、小组交流 ，研读课文1-7自然段。 （1）从课文第一自然段读懂了什么？ （2）“老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何？ （3）读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计二个方面向生物是如何学习的？ 2、学生汇报阅读课文留下来的疑惑。 （1） 第一自然段 ①科学家从鸟儿在空中自由飞翔的现象得到启示，发明了飞机。 ②鸟儿是人类的老师 ③从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出高性能的飞机。 （2）第二自然段 ①自然界可以充当人类老师的生物还有什么？ ②鲸的流线型外形有何作用？有什么应用呢？ （3）第三自然段 ① 人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。 ② 这句话总结全文，点明中心。 学生细读感悟、自主探究，小组合作，了解人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。 学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。 8-16 15分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓 展 学习巩固训练 四、拓展学习 1、你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。 2、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，说出来和大家分享好吗？ 蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光灯 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子 小组交流讨论自己知道的或者发现哪些生物是人类老师的事例。 探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 17-18 8分钟 检测反馈 一、连一连。 鱼儿 飞机 蝙蝠 坦克 鸟儿 轮船 鸡蛋壳 雷达 袋鼠 潜水艇 贝壳 人工冷光 鲸 越野车 萤火虫 某些建筑物的屋顶 二、按课文填空。 1.人类的“老师”指的是（ ）。 2.建筑师根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。 学生完成练习 检查学生的本节课知识的掌握情况。 19 5分钟 小 结 学了这篇课文，你有什么感想和体会呢？ 大自然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！ 学生谈谈学习了本节课后的感想和体会。 梳理归纳，升华主题。 20 2分钟 作业布置 板书设计 抄写生字，每个一行。 完成作业练习。 预习园地三。 人类的“老师”? ? ???细心发现??????↑???????不断探索?? ????????? 自然界的种种生物 教学反思