小学数学教学大指导思想.doc

小 学数学教学大纲的指导思想？ 概括地讲,制订新大纲的指导思想是:全面提高学生的素质,促进学生个性才能的发展。 《中华人民共和国义务教育法》提出:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”制订义务教育小学数学教学大纲要全面贯彻这一精神。 二、怎样才能达到小学数学教学的总目的？ （1）选择学习与科学现代化相关的基础知识，做到理论联系实际 （2）使学生充分认识到学习数学的重要性 三、小学数学教学目的是什么？ ①使学生学好基础知识。 ②培养与发展学生的能力，注意培养学生的计算能力，培养逻辑思维能力，发展学生的空间观念 ，运用所学知识解决实际问题的能力。 ③使学生受到思想品德教育 四、确定小学数学教学内容的原则是什么？ （1）依据数学课程目标。 ②满足学生需要，促进学生发展 ③反映社会进步和数学学科自身的发展 五、小学数学教材中为什么要渗透现代化教学思想？是怎么样渗透的？ ①因为教材中渗透集合、函数、统计等现代数学思想，有利于学生对知识面的加深，对某些内容的理解，有利于进一步学习数学和现代科学技术 ②方法:根据小学生特点，采取适合小学生的直观教学形式，让学生直观数学直接感受并积累一些现代数学思想的感性知识。 六、小学数学教学内容编排的原则是什么？ （同四） 七、小学数学在培养计算能力方面有哪些要求？怎么样才能达到这些要求？ ①小学数学应培养学生整数、小数、分数的四则运算能力。并要求达到正确 迅速，同时注意计算方法的合理灵活，培养学生良好的计算习惯 ②应做到：a、让学生掌握整数、小数、分数的运算定律、性质、法则等有关计算的基础知识b、训练学生经常使用简单、合理的计算c、让学生记、一些基本的、常用的数学运算、提高计算速度d、围绕重点与难点、教学的重点与内容有直接关系到教学知识进一步掌握。 八、什么是逻辑思维？怎样培养学生的逻辑思维？ ①所谓逻辑思维，就是有条理的前后连贯的、有规律的、有根有据的认识活动过程 ②要求做到：a、创设教学情境，让学生在具体情境中求知b、鼓励学生独立思考，引导学生自由探索、合作交流c、强化学生语言表达训练、培养学生的思维能力d、总之，培养小学生的逻辑思维，必须结合教学内容，有计划、有目的的进行训练，才能培养具有创造力的创新型人才。 九、什么是空间观念？怎么样才能形成学生的初步的空间观念？ 1所谓空间观念是指物体的大小、形状及相互位置关系在脑中留下的表象.表象是指过去感知过的事物在脑中留下的映象 2必须重视几何初步知识的教学，让学生通过观察，制作、测量、画图和计算。逐步获得有关物体的形状、大小以及他们相互位置关系的相互表象。 .十、怎样结合教学内容对学生进行思想品德教育？ 调动学生学习的积极性，教育学生为振兴中华、实现祖国的四个现代化而努力学习数学 通过数学的训练，养成严格对待学习的习惯 重视应用知识的实践活动，突出学习目的学习，数学是学习科学技术必不可少的基础工具 十一、整数教材内容分为哪四个阶段，各阶段的重点是什么？ 第一阶段：为二十以内的加减法，重点是一位数的加法和相应的减法，这部分的内容时多位数的计算的基础。 第二阶段：是百以内的乘除法。重点是学好整数乘法和相应处罚，初步掌握口算和笔算加减法。 第三阶段：是万以内的加减乘除的运算，重点是学习笔算加减法和乘除法的一位数的乘法、除法。 第四阶段：是多位数乘除法。重点是乘除数是两三位的乘除法，是对整数四则运算的意义法则和运算性质进行概括提高。 十二、整数在小学教学中的地位如何？ 整数在日常生活和生产应用中非常广泛，是解决日常实际计算问题最基本的工具，是每个小学生必须掌握的最起码的基础知识和基本技能。这部分内容是小学阶段学好小数、分数的基础，也是进一步学习数学和其他学科的基础，同时这部分内容是学生学习数学的开始，带有启蒙性质的教育，对学生学习的兴趣和良好的学习习惯的培养关系最大，直接影响到今后的学习，可见整数和整数的四则运算在小学数学中占非常重要的作用。 十三、教材采用什么方法计算20以内的进位加法和退位减法？ 采用直观形象的教具让学生感悟认知到进位、退位的形象印象。在运用数的组成进一步加深对进退位的认识。而计算二十以内的进位加法教材采用“凑十法”，退位减法教材采用逆运算方法，利用减法是加法的逆运算关系，用加法计算。 十四、分数教学分为哪两个阶段？每个阶段的重点是什么？ 第一阶段：安排在第六册，教学内容时分数的初步认识、简单的加减法，重点是理解分数的意义。 第二阶段：安排在第八、九册，教学内容是使分数的概念、性质、四则运算、百分数、重点是系统掌握分数的概念及运算法则。 十五、教材对代数的初步认识是怎样编排