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小学科学五上作业本参考答案 生物与环境单元 1种子发芽实验（一） 活动记录： 我们提出的问题 种子发芽与水分有关系吗？ 我们的推测 种子发芽需要有适宜的水分 两个组相同的条件 相同的温度、相同的光线、相同的环境 两个组不同的条件 水分不同 实验的方法 找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。 课堂练习： 1、判断题。（1）× （2）√ （3）√ 2种子发芽实验（二） 活动记录：略 3观察绿豆芽的生长 活动记录：略 课堂练习： 1、选择题。（1）A （2）C （3）A 2、略。 4蚯蚓的选择 活动记录：略 课堂练习： 选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5食物链和食物网 活动记录： 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习： 1、填空。草 田鼠 老鹰；草 ；田鼠、老鹰。 2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5） √ 3、看图回答。 （1）略。 （2）蘑菇 兔子 狼；草 兔子 鹰 果实 老鼠 鹰；果实 刺猬 狼 6做一个生态瓶 活动记录：略 课堂练习： 判断题。（1）√ （2）× （3）× 7改变生态瓶 活动记录：根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习： 判断题。（1）× （2）× （3）√ 8维护生态平衡 活动记录：略 课堂练习： 1、判断题。（1）× （2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。 单元练习 选择题。（1）B （2）C 2、填空题。（1）互相作用、互相依存 （2）生物群落 3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦 田鼠 鹰；萝卜 兔子 鹰 小麦 兔子 鹰；萝卜 田鼠 蛇 5、简答题。 （1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。 （2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。 《光》单元 1光和影 活动记录：略 课堂练习： 选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B 2阳光下的影子 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题。（1）AB（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B 2.略 3光是怎样传播的 课堂练习： 1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A 2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。 4光的反射 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题。（1）C（2）B（3）BA 2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。 3.探照灯、照镜子、反光镜。 5光与热 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√ 2.选择题。（1）B（2）A （3）B 资料阅读：B、A 6怎样得到更多的光和热 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题。（1）√（2）×（3）× 2.选择题。（1）A （2）C（3）C 3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能 7做个太阳能热水器 活动记录：略 资料阅读：B、A 8评价我们的太阳能热水器 1.根据自己的设计进行评价。略。 2.略 单元练习 1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、点亮的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。 2. 选择题。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A 3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√ 4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。 《地球表面及其变化》作业参考答案 第1课 地球表面的地形 活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？ 地形或地名 特 点 如：温州雁荡山 山势陡峭，连绵不断，有悬崖。 （答案略，学生可根据自己去过的地方，对记忆较深的地形，进行形象的描述。） 2.从地形图上我们知道了哪些信息？ 地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。 课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。 盆地 山地 丘陵 高原 平原 2、选择题。 （2）根据家乡实际地形选择。 第2课 地球内部运动引起的地形变化 课堂练习：1、判断题。 （1）√ （2）√ （3）×