学前儿童社会化解答.pptVIP

榜样和移情对幼儿分享行为存在显著影响。移情训练在小班、中班的效果优于在大班的效果，榜样训练在各年龄班的效果差异不明显。同时，移情训练和榜样训练的效果在幼儿初期和中期无显著差别，但是在幼儿晚期，榜样训练的效果在幼儿的玩具和奖品分享行为上比移情训练的效果更好 儿童攻击性行为 概念——攻击性行为是指故意对人身和财产造成伤害并且没有社会理由的行为。从这个定义可以看到，攻击性行为总是以社会判断为基础的，它既要考虑到个人动机又要考虑到行为发生的背景和环境。 学前儿童攻击性行为的年龄特点 学前儿童攻击性行为的分类 1、工具性攻击和敌意性攻击 攻击性攻击主要是指学前儿童为了获得某种物品而作出争夺、推搡等攻击性行为。这种攻击性本身不是为了给受攻击者造成身心伤害，只是为了达到目的而已。而敌意性攻击性主要是指学前儿童是以他人为指向，根本目的是为了打击、伤害别人 2、愤怒的反应性攻击与非愤怒的主动性攻击 愤怒的反应性攻击主要是学前儿童表现为愤怒、发脾气或失去控制；非愤怒的主动性攻击主要是学前儿童表现为获得某一物品或达到某种目的，进而欺负或者控制同伴 学前儿童攻击性行为的理论 学前儿童攻击性行为的影响因素 学前儿童攻击性行为的控制 本次课程结束，谢谢欣赏 本次课程结束，谢谢欣赏 杨尚斌 杨杨 学前儿童社会化 （一）社会行为 社会行为——人们在交往活动中表现出来的行为反应，共同维持群体生活的行为。 （二）学