小缆车课堂设计修定稿.doc

义务教育课程标准实验教材五年级《科学》上册 《我们的小缆车》 教学设计 西阳泽中心小学 李俊玲 我们的小缆车 西阳泽中心小学 李俊玲 教学目标： 科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 情感态度价值观：用实验验证自己的推测。 教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 教学难点：用实验数据验证推测。 教学准备：小组准备：小车一辆、棉线一根、小挂钩（回形针弯制）一个、扑克牌若干，计算器等。 教学过程： 一、导入： 同学们，让我们来玩一节课吧！ 玩过玩具小车吧？怎么使玩具小车运动起来呢？（推、拉、上发条、电池……）不管用哪种方法，都要给小车力。当一定的力作用到物体上时，它的运动状态就会发生变化。 咱们看下面这些车辆，它们是靠什么动力运动的?(马力、电力、燃油、气……) 你们坐过缆车吗？缆车是以什么为动力呢？缆车是用电机带动绞盘产生的拉力工作的，它可以轻松得爬上陡坡，是很有特色的运输工具。 我们今天就来做一辆我们自己的小缆车,好吗？板书：我们的小缆车 二、课堂实施： 1、自学教科书70页内容谈谈生活中的重力现象。 （1）、出示自学目标 （a） （b）拉绳一定要和桌子边沿平行。还要防止小车冲出桌外。 （c）第一次实验的张数至少不低于刚好使小车运动的数量，以后每次5张5张地增加扑克牌，每确定扑克牌张数，做三次实验用秒表计时，并求出平均值，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 （d）小组分工合作，边做实验边记录。 （e）实验完成后，迅速将物品放回原处，并用端正的坐姿告诉老师。 （5）各小组进行实验。????????????? （6）各小组组长把实验材料收好，各小组交流反馈。 三、课堂小结： 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 课堂检测题 一、填空 1、( )是用缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是一种很有特色的运输工具。 2、物体由于地球的吸引而受到的向下的拉力，叫( )。 3、拉力大，小车运动速度( )，拉力小，小车运动( )。 二、选择 1、重力的方向是（ ） （A）向上 （B）竖直向下 （C）四面八方 2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验时，挂（ ）张扑克牌，小车运动的最快；挂（ ）张扑克牌，小车运动的最慢。 (A) 5 (B) 8 (C) 10 (D) 12 课堂检测题 一、填空 1、( )是用缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是一种很有特色的运输工具。 2、物体由于地球的吸引而受到的向下的拉力，叫( )。 3、拉力大，小车运动速度( )，拉力小，小车运动( )。 二、选择 1、重力的方向是（ ） （A）向上 （B）竖直向下 （C）四面八方 2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验时，挂（ ）张扑克牌，小车运动的最快；挂（ ）张扑克牌，小车运动的最慢。 (A)5 (B) 8 (C) 10 (D) 12 五、板书设计 我们的小缆车 重力 ↓ 拉力大 → 小车快 拉力小 → 小车慢 附：【实验表格设计】? ?研究拉力大小与小车运动关系的记录 挂 张扑克，刚好能使小车动起来 拉力大小（扑克牌张数） 实验次数 小车运动的快慢 我们发现了什么？ 从起点到终点时间 平均速度 快慢顺序 （ ）张? 第1次 ? ? 第2次 ? 第3次 ? （ ）张? 第1次 ? 第2次 ? 第3次 ? （ ）张? 第1次 ? 第2次 ? 第3次 ? ??????????????????????????????????????? 教后反思：通过《我们的小缆车》这节课的教学，体会到要上一堂优质的科学课确实不是一件容易的事。 在上课前，我们要精心准备实验器材，认真备课。在这一课教学中，需要研究小车的运动速度与拉力大小的关系。因此，上课前，起码得准备小车和铁垫圈，可是学校里只有小车，没有铁垫圈，怎么办？我就尝试用钩码、夹子、回形针代替铁垫圈，一试不行，小车要么动的太快，要么不动。最后经过多次改进，用扑克牌代替铁垫圈，实验终于可以开展了。然而紧跟其后的是教学过程如何设计、课堂如何开展又是摆在面前的一个难题。“我们不能将科学教材当作圣经一样去教学，应提