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四年级 语文 学科 第 三单元 第 1 课时 课题 巨人的花园 课型 新授 教学目标 1．认识8生字，会写12字。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 重点 认识8生字，会写12字。 难点 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面 教法 讨论法 自读自悟法 媒体 多媒体 教 学 过 程 一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3．学生围绕中心句质疑 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1．教师出示自读要求。 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2．学生自主读书。 3．检查自学。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 板书设计 巨人的花园 洋溢 冷酷 任性 草翠花开 狂风大作 鲜果飘香 绿树成阴 四年级 语文 学科 第 三单元 第 2 课时 课题 巨人的花园 课型 新授 教学目标 1．认识8生字，会写12字。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 重点 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 难点 明白快乐应当和大家分享的道理 教法 讨论法 自读自悟法 媒体 多媒体 教 学 过 程 一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．研读课文第二三—八段。 2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 （1）找出文中的句子读一读，画一画，说一说， （2）读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法） 3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。 5．学生朗读醒悟前的对话。 三、想象感悟 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。 3．学生再次有感情地齐读中心句。 四、总结全文 五、布置作业 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 板书设计 巨人的花园 砌起围墙 留在寒冬 拆除围墙 迎来春天 四年级 语文 学科 第 三 单元 第 3 课时 课题 幸福是什么 课型 新授 教学目标 1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力 重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教法 诵读法 讨论法 媒体 多媒体 教 学 过 程 一、课前谈话，引入课文 每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。 二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考　　1.课文讲了一件什么事？　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）四、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）五、把智慧的女儿两次说的话划下来　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）　说说什么叫“有益”？（益就是好处。）　六、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么　1.自己思