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鲸（第一课时） 　 木子乡小学 颜六玲 A 一、“五年级小学语文上册第一组课文”课标解读 本组编排的四篇课文是以培养学生科学素养、人文素养为教学内容的说明文。教学过程中遵循新课标要求的“以学生的发展为中心”，提倡自主、合作、探究的教学理念。 《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，让学生从中感受到科技的神奇威力；《假如没有灰尘》阐释了灰尘与人类的重要关系。四篇课文中，科学素养和人文素养都很强，同时这几篇课文从表达上讲语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，融知识性与趣味性于一体，教学时应把“自主、合作、探究”的教学理念贯穿整个教学过程，让学生通过小组合作，小组成员间自主搜集相关资料进行学习，并在合作、自主的提前下进行对知识的探究。 二、《鲸》教材分析 《鲸》一课是语文第九册第9课的课文，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。新课标在第三学段目标中还指出：初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本课将是这一目标达成的一块实践地，在本课学习过程中，学生应掌握一定的查找资料并整理运用的方法，从而扩展他们的科学知识，唤起他们探索自然、科学奥秘的兴趣，激发其自觉性。 三、《鲸》第一课时教学设计（1） 一、教学目标 （一）认识本课3个生字，会写10个生字。 （二）朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 （三）认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 二、教学重点 了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。 三、教学难点 准确运用列数字的说明方法。 四、教学准备 （一）搜集一些有关鲸的文字说明、图片。 （三）有生字、新词、重点语句内容和学习提示语的课件。 五、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课。 1．出示鲸的挂图：今天，我们来认识动物——鲸，大家看图，请用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。 2．通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。 3．今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。 （二）自学生字词，读通课文。 1．学生自学生字词。 出示自学提示： ◆自学生字词方法：①查字典，读准字音，理解字义；②查字典或联系上下文理解词语。 ◆自由读课文，画出生字词，并通过提示方法解决问题。 ◆与同桌合作说说7个要求会写的生字中要特别注意哪个字的写法。 ◆认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它重点画出来，一会儿提出来大家讨论。 2．检查自学情况。 读音需提醒的字：鲸、吨、哺 写法需提醒的字：肺、滤、矮 词语的理解：上腭、哺乳动物、退化、胎生 3．自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 （三）整体感知，了解内容。 1．默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 2．引导学生从鲸的大小、进化过程、种类、如何进食、用肺呼吸、如何睡觉以及鲸的生长特点等方面来介绍鲸，并引导学生把鲸如何进食、用肺呼吸、如何睡觉以及鲸的生长特点概括为鲸的生活习性。 3．给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。 （四）精读课文第一大段，体会写法。 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。 1．指名生说。 ◆出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? ◆出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 2．自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列举数字方法来说明的好处。 3．全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 4．这两句话除了从数字上说明鲸很大，还用什么方法写出来鲸的大？（体会作比较的说明方法。） 5．你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。（体会举例子的说明方法。） 小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。 （五）总结全文