青岛农大提升教质量计划.docVIP

青岛农业大学全面提高教育教学质量 行动计划 （征求意见稿） 为全面、深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和教育部《高等教育专题规划》的精神，扎实推进特色名校建设工程，切实提高人才培养质量，结合我校实际，制订本计划。 一、进一步巩固教学工作的中心地位 以特色名校建设为统领，走以教育教学质量提升为核心的内涵式发展道路。坚持人才培养是学校的根本任务, 坚持教学工作是学校的中心工作，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，从领导精力、师资力量、政策支持、资源配置、工作评价、经费安排等方面，充分体现这一要求。学校党政联席会议每学期至少召开一次专题会议研究本科教学工作；每年召开一次全校性本科教学工作会议；学校出台的各项改革措施以及资源配置都要优先保证本科教学的需要。学校和学院领导班子成员要经常深入教学第一线，及时调查研究、解决教学工作中的新情况、新问题。坚持教授为本科生上课的基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件。开展专业核心课程教授负责制试点工作。鼓励和支持知名教授开设新生研讨课、开专业核心课。进一步明确职能部门在人才培养工作中的责任和义务，并将各部门人才培养工作的责任纳入到部门年度考核体系之中，形成全校支持教学工作和人才培养、全员育人的良好局面。 二、深化人才培养模式改革 坚持应用型人才培养目标定位，走特色发展道路。按照“厚基础、精专业、强能力、重应用、高素质”的原则，着力构建“课程学习”、“研究性实践”和“生产性实践”均衡发展的“三足鼎立”式应用型人才培养模式。根据专业特点，积极探索卓越工程师培养、卓越农林人才培养、复合型人才培养、校企合作人才培养、国际合作人才培养等多样化模式，深度分析理解不同类型的人才培养模式内涵，明确办学指导思想、人才培养规格、人才培养途径与方式，切实提高人才培养的针对性和实效性。 三、修订人才培养方案 全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为构建课程体系、修订人才培养方案的根本要求。进一步优化人才培养体系，系统优化理论教学体系、实验实践教学体系、创新创业教育体系、通识教育课程体系，夯实学科理论基础，强化专业核心课程，突出实践能力和创新创业精神培养。在整体优化课程体系基础上，构建并优化人才培养方案。宽口径专业可设置专业方向并按专业方向组建课程模块，实施分流培养，满足学生对不同职业发展需求，减少学生自选课程的盲目性。 四、改革教学方法 大力推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提倡案例教学、实地考察、模拟训练等教学方法。建立理论与实践相结合、讲授与探究讨论相结合、课内与课外相结合、课堂与社会相结合的教学模式。进一步强化网络教学资源建设，大力推广“课堂教学与网络课程一体化”教学模式，形成新型师生互动关系。在教学活动中要体现教师的主导地位和学生的中心地位，发挥教师的组织、协调、指导和引导作用，鼓励教师由以教为中心转向以学为中心，由教学向导学转变，积极培养和训练学生自主学习的能力。 五、深化教学内容和学业考核方式改革 深入调研产业（行业）发展背景，明确产业结构调整以及科技进步新变化对专业人才知识和能力结构的新要求，以应用型人才培养目标为导引，以优化的课程体系为前提，深化课程教学内容改革，适时增加学科前沿知识、新技术、新方法以及促进学生综合素质与实践能力发展的内容，提高课程教学内容的先进性和与行业的衔接性。改进学生学业考核评价方式，注重学习过程考查和学生能力评价，实行形成性评价和终结性评价相结合的多元化课程考核评价模式。建立出勤、课堂小测验、作业、课程论文、实验操作、理论考试、设计作品等“知识、技能和态度”三位一体的课程考核评价体系。 六、系统设计与优化实验实践教学环节 各专业要以应用型人才培养为目标，认真梳理专业实践教学环节和内容，增加实践教学比重，构建与行业、产业发展相适应的专业实践能力培养路线图，逐步建立专业实践教学标准。在基础能力、专业核心能力和拓展能力三个方面，按照能力名称、实现路径（项目、课程或综合实践环节、时间、考核办法）以及目标要求等几个方面做好设计。着力实施实验实践教学内容改革和实验实践教学考核评价体系改革，增强学生学习实验实践课程的主动性和积极性。大力开展专业技能竞赛活动，提高学生动手能力。鼓励教师及时将自己在本学科领域最新研究成果转化为实验教学内容。以培养学生创新意识、科学思维和基本研究能力为宗旨，增加综合性、设计性实验项目比例，健全实验室开放机制，支持学生自选性实验项目。建立实验实践教学标准体系和质量评估指标体系，完善评估机制。 七、加强创新创业教育 进一步提高学生的创新实践能力，增强学生的就业竞争力和可持续发展能力。建立大学生科研助理制度，在机制上保障大学生早进研究室