8.2.2_解一元一次不等式不等式的简单变形要点.ppt

问题情景： 想一想 不等式性质2: 如果a ＞b,并且c ＞0,那么ac____bc 不等式性质3: 如果a ＞b,并且c ＜0,那么ac____bc 例2:解不等式: （1） x －3 解:不等式的两边都乘以2，不等号的方向不变， 所以 　 x ×2＞ －3 ×2 x ＞ －6 （2） －2x ＜ 6 这里的变形，与方程变形中的“将未知数的系数化为1”类似，它依据的是不等式的性质2或性质3.要注意不等式两边都乘以（或都除以）的数是正数还是负数，从而确定变形时不等号的方向是否需要改变。 课堂练习: * * §8.2.2解一元一次不等式 （华师大版·七年级·下） 　不等式的简单变形 2、解一元一次方程有哪些基本步骤呢？ 温故而知新 —— 引入新课 1、在解一元一次方程时，我们主要是对方程进行变形,那么方程变形的依据是什么？ 提问： 解方程的基本步骤是： 去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化1 等式的基本性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个数或整式 , 所得结果仍是等式。 等式的基本性质2：等式两边同时乘以同一个数或整式 (或除以同一个非零的数) ,所得结果仍是等式。 等式的基本性质 你能准确填出不等号吗？ 老师 谁的年龄大？ 30 13 三　年　前： 五　年　后： 30－3 13－3 30＋5 13＋5 ＞ ＞ ＞ ______ ______ ______ 同学 某老师今年a岁，某同学今年b岁, 如果老师与学生的年龄大小关系是： C年前则有： a__b C年后则有： a＋c b＋c __ a－c b－c __ 结论: 如果a＞b，那么： 　a＋c b＋c，　a－c b－c 这就是说,不等式的两边都 同一个数或同一个整式,不等号方向 。 不等式的性质1 不变 加上（或减去） ＞ ＞ 根据上面的结论，你敢试一试吗？ 1、如果x＞y，那么x＋5 __ y＋5，x－7__ y－7 2、如果3x＜－2，那么3x＋m___－2＋m 　 　 3x－2x___－2－2x 3、如果a＋10＜b＋10,那么a___b,为什么？ 4、如果a－4＞b－4,那么a___b,为什么？ 发现:同乘以一个正数,不等号方向不变,同乘以一个 负数不等号方向改变,同乘以0的时候相等. ＝ 猜想2：不等式两边都乘以（或除以）同一个不为零的数，不等号 的方向是否改变？ 举例分析： 将不等式 74 的两边都乘以同一个数，比较所得结果的大小， 用 、 、＝ 填空 正数：7×3 4×3 负数： 7×（-1） 4 × （-1） 7×2 4×2 7 ×（-2） 4 × （-2） 7×1 4×1 7 × （-3） 4 × （-3） 零： 7×0 4×0 也就是说,不等式两边都____________ 同一个正数,不等号的方向_______;不等式两边都_____________同一个负数,不等号的方向________. 乘以(或除以) 不变 乘以(或除以) 改变 ＞ ＜ 比较等式的性质和不等式性质的异同 等式两边都加上或减去同一个数或整式，所得结果仍是等式 等式两边都乘以或除以同一个不等于零的数，所得结果仍是等式 不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号方向不变 不等式两边都乘以或除以同一正数，不等号方向不变 不等式两边都乘以或除以同一负数，不等号方向改变 比较记忆，强化巩固 解：方程的两边都加上7,等式仍然成立，所以 与解方程一样，解不等式的过程，就是要将不等式变形成xa 或xa的形式。 例如: x －7＝8 x －7＜8 x－7＋7＝8＋7