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17.《酸的和甜的》教学设计 南河九年制学校 吕腊梅 教材分析：　　《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。　　教学目标知识与能力：１、认识９个生字。会写８个字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：自主读书，启发学生用学过的识字方法学习生字自读感悟，结合课文内容懂得做事要亲自尝试的道理。情感态度价值观：认识９个生字。会写８个字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。教学过程 第一课时一、，激趣揭题　　同学们，　　二、整体感知，识记生字（一）、要求：　 ⑴　课文，遇到生字新词。、 同学们今天又认识了八个字，大家高兴吗？现在老师要考考同学们，请同学们把阅读课本打到144页，猜一猜，读一读。 设计意图：再学习生字的基础上，通过猜字谜和读一读，巩固生字和词语。 四、感情朗读，　　（分角色读，表演读）板书设计： 17.酸的和甜的 狐、狸、猴、 第二课时 学习目标　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 　　２、懂得做事要亲自尝试的道理。 　　３、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。 教学重点 　　１、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。　教学难点　懂得做事要亲自尝试的道理 教学过程 一、谈话激趣、导入新课 　　孩子们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么？（出示醋）什么味儿的？（酸的）再看看这是什么？（出示糖）什么味儿的？（甜的）你们是怎么知道的呀？（尝的）是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课：酸的和甜的（板书课题）生齐读。 二、，感知内容 １、三、朗读感悟，深入体会 、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？ ３、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。） ４，　　５、他们又怎么知道的呢？请们按照自己喜欢的方式读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，我们再来体会一下它们的心情 ６、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）学生自读４～７自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板 ⑴　好我们一起来看看小猴子来时的表现（课件出示第４段）并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、然后师课件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不及待地爬上葡萄架、 让学生说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说） 　我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（课件出示第７自然段）生找出句子读一读，然后师用课件出示: 小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、 让学生说说自己发现了什么？从中体会到了什么？７、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听（出示课件播放第８自然段）学生齐读第八自然段。 　议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？把你的想法说给同位听、然后抽生汇报， 　说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话）四、迁移运用 师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的孩子。板书设计 酸的和甜的 狐狸 课后反思：　 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, a