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让艺术融入聋生语文课堂 [内容提要] 把绘画、课本剧、舞蹈等艺术形式融入聋校语文课堂，为语文教学注入活力，让聋生受到美的熏陶，提高其感受美、发现美和创造美的能力，最终使语文综合能力得到锻炼和发展。 [主题词] 艺术形式、语文课堂、 聋学生 《高中语文课程标准（实验）》中明确指出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。” 让艺术走进聋生语文课堂，教师在课堂中引领他们接受审美教育，提高其感受美、发现美和创造美的能力，为语文教学注入活力。 一、让绘画走进聋生语文课堂 聋生擅长用画笔来描绘梦想，教师可结合教材适时让其进行绘画，充分发挥他们的想象力和创造力，使他们手脑并用，进入主动学习的境界。 利用绘画提高聋生的写作兴趣。作文课上，我常引导聋生先画再写。如在作文教学《快乐的节日》时，我让聋生说出各种节日名称后再画出过节时的快乐场面。他们把春节张灯结彩的喜庆、六一校园自助餐的欢畅、助残日游园活动的快乐等以画作的形式展现在我眼前，并兴致勃勃地通过作品，讲述节日感受。这样不仅提升了他们的写作兴趣，还锻炼了口头表达能力。随后，我再适时引导他们把笔下的美景和心中的快乐用文字描绘出来，一篇习作便顺畅完成。 利用绘画加深聋生对课文的理解。理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情，是阅读课的重点