高中生物专题四第3讲.pptVIP

2 明确单倍体育种和多倍体育种方式有关的问题。 ①一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？ 提示：一倍体一定是单倍体，单倍体不一定是一倍体。 ②二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？ 提示：对，因为在进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。 ③如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ 提示：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是由配子发育成的个体，因此，只能称为单倍体。 ④单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？ 提示：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体等，则其配子所形成的单倍体含有两个染色体组等。 【解析】本题综合考查了单倍体育种、诱变育种、杂交育种和基因工程育种等相关内容。 1 甲ttGG产生的花粉为tG，在EMS的诱变下，通过花药离体培养获得单倍体tg，再由单倍体tg获得可育的丙 非抗糯性ttgg ，需要秋水仙素处理使染色体加倍，这个过程属于单倍体育种。 2 甲ttGG通过诱变产生乙TtGG，乙和丙ttgg杂交，可以获得TtGg和ttGg，从中选出表现型为抗性非糯性TtGg的个体自交，F2中有抗性糯性T_gg的个体，其比例为3/16。 3 采用自交法，纯合子不会发生性状分离，杂合子出现性状分离。F2中抗性糯性T_gg的个体有可能为TTgg，其自交结果不会发生性状分离。如果出现性状分离且抗性糯性∶非抗糯性 3∶1，则为杂合子Ttgg。 4 转基因技术的第一步是获取目的基因，可以从其他生物直接获取抗虫基因，用同一种限制性核酸内切酶分别切割目的基因和质粒，然后在DNA连接酶的作用下将其拼接到运载体质粒上构建基因表达载体 农杆菌转化法中是将目的基因插入Ti质粒的T-DNA中 ，然后通过农杆菌转化法导入受体细胞玉米细胞中，通过组织培养获得抗虫植株，最后鉴定和筛选。 答案： 1 单倍体 2 抗性非糯性 3/16 3 非抗糯性 P 抗性糯性 Ttgg F1 抗性糯性∶非抗糯性 3∶1 4 抗虫基因 或目的基因 Ti质粒 DNA连接酶 ttgg 非抗糯性 Ttgg 抗性糯性 tg Ttgg 抗性糯性 TTgg 抗性糯性 Tg tg Tg 雌配子 雄配子 【总结提升】多倍体和单倍体的比较及应用 1 多倍体和单倍体的比较： 高度不育 可育 奇数倍体不育 可育性 植株弱小， 生长发育快 植株茎秆粗壮，营养物质 含量增加，生长发育延迟 植株特点 配子 受精卵或合子 发育起点 花药离体培养 秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗 人工诱导 单性生殖的结果 外界环境条件剧变 自然成因 单倍体 多倍体 项目 2 多倍体和单倍体的应用。 ①多倍体育种方法： 【变式训练】 2013·徐州模拟 普通小麦有高秆抗病 TTRR 和矮秆易感病 ttrr 两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下图所示三组实验： 下列关于该实验的说法，不正确的是 A.A组、B组和C组运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种 B.A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的 C.F2中的矮秆抗病植株可以用于生产 D.C组γ射线要处理萌发的种子 【解析】选C。A组、B组和C组运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种，其中A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的，均是将优良性状集中到一个个体上，C组γ射线要处理萌发的种子；F2出现了符合要求的植株，但在矮秆抗病 ttR_ 的植株中，纯合子 ttRR 只占1/3，还有2/3的矮秆抗病植株是杂合子，不能用于农业生产，还需要通过连续自交的方法得到纯合子种子。 热点考向 3 生物进化与生物多样性 【典例3】 2013·嘉兴模拟 图中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。图1、2、3是关于地雀的进化、发展过程示意图。 1 上述地雀之间的关系能体现遗传多样性的类型是_______，能体现物种多样性的类型是_______。 2 若干年后，小岛上出现了地雀C。在这一变化过程中，起选择作用的主要因素是_______。这种新物种的形成方式实质上是由于种群内的_______发生改变。 3 若图2时期，小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类和个体数如下表所示。 400 36 168 196 个体数 aaTT AaTT AATT 基因型 乙 100 2 8 9 3 12 20 4 22 20 个体数 aatt Aatt AAtt aaTt AaTt AATt aaTT AaTT AATT 基因型 甲 ①甲种群的全部个