基础教育课程与学研究中心.docVIP

基础教育课程与教学研究中心 一、基本情况 山东师范大学基础教育课程与教学研究中心于2006年获批成立，经过多年的精心建设，中心现已成为在全国有较大影响的课程与教学理论研究中心。多年来，中心服务于国家基础教育课程改革，努力推动国内课程与教学理论的深入研究，在拓展课程与教学理论新的研究领域方面取得突出成就。此外，中心还积极引领和整合山东省课程与教学研究的队伍与资源，致力于推进山东省基础教育课程改革，努力提升山东省基础教育师资队伍的整体质量和水平，对促进山东省基础教育改革和创新做出了重要贡献。 中心共有专兼职研究人员36名，其中具有博士学位的22人，占梯队成员60%以上，已经初步形成一支年龄、职称、学缘结构合理，团结合作、创新能力强的创新型团队。研究人员的成果先后获得国家级优秀成果奖2项，省部级优秀成果奖28项，省部级以上优秀教学（教材）成果奖3项。培养博士研究生32人，硕士研究生623人，成功地举办了多次重要的国际、国内学术会议。 中心下设三个研究方向： （一）课程与教学基本理论研究 该研究方向经过多年的建设和发展，在课程与教学基本理论研究方向开辟了许多新的研究领域，逐渐形成了自身鲜明的研究特色，特别是在中外教学理论比较、教学文化、教学制度、教学个性、课程理解、课程管理等方面的研究在国内课程与教学理论界产生了较大的影响。同时，积极参与国内课程与教学改革的实践，对推动我省和全国基础教育课程改革做出了积极贡献。 近年来，该研究方向完成了“中外教学理论的比较研究”（霍英东教育基金会青年教师基金项目）项目，对中外教学理论进行了系统深入研究；承担并完成教育部重点课题“教学文化的理论与实践研究”和省社科重大课题“教师教学行为问题的探索”两项课题的研究。目前承担“国家人才培养模式创新实验区”重大项目1项（经费50万元），正在开展教育部重点课题两项（“教学论学科概念的考辨与整合研究”与“教育学知识的社会学考察”）和省社科课题1项（“社会学视野下的乡村教育发展研究”），已取得重要的前期研究成果。在具体成果方面，本研究方向已出版课程与教学理论专著8部，教材6本，有两本被教育部审定为高等院校教师教育核心课教材；在《教育研究》、《课程·教材·教法》等权威杂志发表高质量学术论文60余篇，被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》、《中小学管理》等杂志转载16篇；该方向成果获省社科优秀成果二等奖2项，获省高等教育教学成果二等奖2次，省高校人文社科一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。参与编写的《现代教学论》（三卷）获中国政府最高奖。 （二）语言与文学课程与教学研究 本研究方向主要包括语文课程与教学论、英语课程与教学论两个大的研究领域。近年来，本方向立足中小学教学实践的需要，着眼学科理论前沿，深入开展研究，开辟了富有特色的研究领域，譬如“语文阅读活动论”、“语文教学解释学”、“语文教学本体论”、“语文教育方法论”、“语文教育哲学”、“语文教育文化学”、“富有想象力的课堂教学”、“阅读教学的生活体验”、“自由派翻译传统与教学影响”等，拓宽国内语文与外语教学理论的视野，在学术界产生了较大的影响。 近年来，本研究方向将课程与教学基本理论创造性地应用于学科教学，突出学科特性，开辟了一些新的研究领域，有些属国内首创，填补了国内语文及英语课程与教学研究的空白。其中，曹明海教授主编的《语文教育新视野丛书》、《新世纪语文教师发展丛书》、《文学解读学导论》、《语文阅读活动论》等，受到全国语文教育界的关注和好评，被国内很多高校列为课程与教学论研究生的必读书目，在全国有重大影响；曹明海教授所主编的《文学解读学导论》在《光明日报》、《读书》、《文艺报》、《中国图书课论》发的评论中，被称之为“第一部文学解读理论的开创之作”，荣获全国第一届教育理论图书二等奖。目前，该研究方向承担国家社科基金科研课题2项，省部级科研课题8项，出版学术专著10部，在专业权威杂志发表学术论文80余篇，获山东省社科一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项。 （三）科学与数学课程与教学研究 本研究方向主要包括化学课程与教学论、数学课程与教学论、生物课程与教学论、物理课程与教学论等几大研究领域。近年来，本研究方向着眼学科基本理论问题，进行了深入扎实的研究，特别是“数学教育”、“数学史”、“化学教科书设计”、“科学课程编制”和“生物学实验教学”等方面的研究卓有成效，丰富和扩展了国内科学和数学课程与教学理论的新视野。 近年来，该研究方向围绕科学和数学课程教学中的理论前言进行了扎实研究，深入探讨学科教育特性和规律，取得了重要研究成果。本研究方向先后承担过国家自然科学基金项目1项、国家社科基金科研课题1项，山东省社科规划课题5项，出版学术专著11部，在《教育研究》、《数学教育》、《化学教育》等专业核心期刊发表学术论文80余篇，其中有2