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关于创新高校篮球课教学模式的探索 　　【摘 要】 本文在分析大学体育教育篮球教学中存在问题的基础上，论述了创新篮球教学模式的必要性和创新方案，认为必须着力于建立一个综合型人才培养方案，必须注重大学生综合能力的锻炼和提高，努力创设充满活力的课堂教学情境。 　　【关键词】 大学体育；篮球教育；教学模式；创新 　　篮球教学是大学体育教育中非常重要的教学活动之一，深受广大学生的欢迎和喜欢。在传统篮球教学中，大部分体育老师制定的教学目标都是技能技术的传授和体能训练，教学重点是基本动作的传授，整个教学过程弱视了培养大学生的综合能力。然而当今时代却是我国教育实施全面改革的时代，那种传统的教育已经不能有效地满足人民群众对篮球教学所提出的需求了，只有提升大学生的综合能力水平以及使之成为创新型人才才能适应现代的教育布局。因此，如今的大学体育老师在篮球教学方面的创新必须是以激发和保持大学生对篮球的热爱和激情、可以将篮球相关知识运用于其他方面、尽可能地发挥篮球运动是多人配合协调运动的特点培养大学生的合作协作以及组织的能力等等为终极教学目标。 　　一、当前大学体育教育篮球教学中存在的问题 　　在众多的实际问题中，在这里只对篮球教学中的教学理念出现的问题进行浅层次的分析研究。到目前为止，大学生的篮球成绩的取得基本上都是通过规定项目的测试而取得，例如1分钟带球往返跑且投篮成功个数。这些测试中，强调的是大学生的身体基本素质，对于那些身体素质本来就比较好的大学生而言，能够轻松地取得较好的成绩，相反，对于那些身体素质原本就比较差的学生而言，就算是他们十分努力，也不一定取得满意的成绩。老师忽视了学生之间存在的客观差异，当然也十分不利于培养和提升大学生在篮球甚至体育方面的兴趣与爱好，也不利于体育利用篮球运动的特点对大学生进行合作协作组织能力的培养，也对大学生素质全面发展和提高是十分不利的，更为严重的还是严重打击了那些本身十分努力而又不能取得较好成绩的大学生的自尊心和自信心，甚至使那部分学生对篮球乃至体育产生非常严重的抵触情绪，而处在大学期间的大学生的身体素质正处在发展中的关键时期，而在这个时期的学生的身体素质发展先后又有所不同，要是忽视了那些身体素质后发展的学生，不仅能很难实现篮球教学的目标，而且还有很大可能使其成为负面教育，不利于我国篮球事业的进一步发展，使大量的体育人才被学浪费和夭折。由于目前大学体育教育中篮球教学的理念与社会发展的需求存在一定的不一致性，造成了大学体育教育培养目标不是十分的明确。因此，针对大学体育老师必须进行教学理念方面的转变。促使大学篮球老师能够利用全新的教学理念以及教育模式指导自身的教学行为，使学生能够健康全面发展，同时，也可以更好地促进我国篮球事业的健康发展。 　　二、创新研究大学篮球的教学模式 　　篮球新教育模式必须注重大学生能力的锻炼和提高，不仅大学生在体能方面有较大的提高，也大力要求大学生的综合素质能够提到大副度地提升。在篮球教学活动中还要培养和提高大学生的合作能力，在篮球运动中，队友间的密切配合是极其重要的，有效的协调配合能够最大限度地减少失误，相应的也就提高了自己团队的成功机会，比如，在配合传球时做到出其不意且有效，就有能很好地提升自己团队的士气，相反，也能有效打乱对方的阵脚，甚至打击对方团队的士气。教师应当更多地关注这方面的教学，所以你可以把学生分成两组，实施对抗式的教学，使他们能够有机会学习研究对方的战术，分析研究自己一方的利弊，试图用自己的团队的优势去攻击对方的劣势。这种对抗训练不仅能有效提高大学生的分析研究能力，而且还能培养和提高队友间的团结与合作，活动各节点的人员变动，使每个学生适应在不同情况下的不同的球员。所以在这样的教学模式中不但提高了大学生的合作能力水平，还可以提高大学生的适应变化的能力。并在不同的球队中树立一位队长，队长还具备应对情况变化的能力，队员也要提高随机应便的能力，以及提高他们解决实际问题的能力。在整个篮球运动的过程当中，参与者不单单是体质和技能技术都较好的好学生，将英国的参与式教学法充分使用于课堂教学当中，使每个学生都可以参与到训练中去，使每个学生的能力都能充分发挥，使每个学生的运动能力得到训练和提高，而且也强化了大学生之间的合作与交流，让学生互相学习对方的能力，使学生能更完美的自己，使大学生成为篮球运动的主体。所以，转变后的体育教育才能有效地满足现代教育所倡导的素质教育要求。在实施篮球方面的素质教育中，要以培养大学生综合能力为主要的教学目标，教学思想必须是以人为本、健康第一，将素质教育的教学核心突显出来。摈弃传统陈旧的教学思想，创新后的篮球教学模式更加强化有效培养人才，体育老师不能为了完成教学任务而片面对学生实施技术和战术的教学，使学生不能将技术、战术灵活运用于具体的运动当中，