结构化学习题详细分析.docVIP

结 构 化 学 习 题 习题类型包括：选择答案、填空、概念辨析、查错改正、填表、计算、利用结构化学原理分析问题；内容涵盖整个课程，即量子力学基础、原子结构、分子结构与化学键、晶体结构与点阵、X射线衍射、金属晶体与离子晶体结构、结构分析原理、结构数据采掘与QSAR等；难度包括容易、中等、较难、难4级；能力层次分为了解、理解、综合应用。 传统形式的习题，通常要求学生在课本所学知识范围内即可完成，而且答案是唯一的，即可以给出所谓“标准答案”。根据21世纪化学演变的要求，我们希望再给学生一些新型的题目，体现开放性、自主性、答案的多样性，即：习题不仅与课本内容有关，而且还需要查阅少量文献才能完成；完成习题更多地需要学生主动思考，而不是完全跟随教师的思路；习题并不一定有唯一的 “标准答案”，而可能具有多样性，每一种答案都可能是“参考答案”。学生接触这类习题，有助于培养学习的主动性，同时认识到实际问题是复杂的，解决问题可能有多钟途径。但是，这种题目在基础课中不宜多，只要有代表性即可。 以下各章的名称与《结构化学》多媒体版相同，但习题内容并不完全相同。 第一章 量子力学基础 1.1 选择题 1 若用电子束与中子束分别作衍射实验，得到大小相同的环纹，则说明二者 A 动量相同 B 动能相同 C 质量相同 2 为了写出一个经典力学量对应的量子力学算符，若坐标算符取作坐标本身，动量算符应是 以一维运动为例 A mv B C 3 若∫|ψ|2dτ K，利用下列哪个常数乘ψ可以使之归一化： A K B K2 C 1/ 4 丁二烯等共轭分子中π电子的离域化可降低体系的能量，这与简单的一维势阱模型是一致的， 因为一维势阱中粒子的能量 A 反比于势阱长度平方 B 正比于势阱长度 C 正比于量子数 5 对于厄米算符, 下面哪种说法是对的 A 厄米算符中必然不包含虚数 B 厄米算符的本征值必定是实数 C 厄米算符的本征函数中必然不包含虚数 6 对于算符?的非本征态Ψ A 不可能测量其本征值g. B 不可能测量其平均值 . C 本征值与平均值均可测量，且二者相等 7 将几个非简并的本征函数进行线形组合，结果 A 再不是原算符的本征函数 B 仍是原算符的本征函数，且本征值不变 C 仍是原算符的本征函数，但本征值改变 1.2 辨析下列概念，注意它们是否有相互联系, 尤其要注意它们之间的区别： 1 算符的线性与厄米性 2 本征态与非本征态 3 本征函数与本征值 4 本征值与平均值 5 几率密度与几率 6 波函数的正交性与归一性 7 简并态与非简并态 1.3 原子光谱和分子光谱的谱线总是存在一定的线宽，而且不可能通过仪器技术的改进来使之无限地变窄. 这种现象是什么原因造成的？ 1.4 几率波的波长与动量成反比. 如何理解这一点? 1.5 细菌的大小为微米量级, 而病毒的大小为纳米量级. 试通过计算粗略估计: 为了观察到病毒, 电子显微镜至少需要多高的加速电压. 1.6 将一维无限深势阱中粒子的波函数任取几个, 验证它们都是相互正交的. 1.7 厄米算符的非简并本征函数相互正交. 简并本征函数虽不一定正交, 但可用数学处理使之正交. 例如，若ψ1与ψ2不正交，可以造出与ψ1正交的新函数ψ’2 ψ’2 ψ2+cψ1 试推导c的表达式 这种方法称为Schmidt正交化方法 . 1.8 对于一维无限深势阱中粒子的基态, 计算坐标平均值和动量平均值, 并解释它们的物理意义. 1.9 一维无限深势阱中粒子波函数的节点数目随量子数增加而增加. 试解释: 为什么节点越多, 能量越高. 再想一想: 阱中只有一个粒子, 它是如何不穿越节点而出现在每个节点两侧的? 1.10 下列哪些函数是d2/dx2的本征函数: 1 ex 2 e2x 3 5sinx 4 sinx+cosx 5 x3. 求出本征函数的本征值. 1.11 对于三维无限深正方形势阱中粒子, 若三个量子数平方和等于9, 简并度是多少? 1.12 利用结构化学原理，分析并回答下列问题： 纳米粒子属于介观粒子，有些性质与宏观和微观粒子都有所不同. 不过，借用无限深势阱中粒子模型，对纳米材料中的“量子尺寸效应”还是可以作一些定性解释.例如: 为什么半导体中的窄能隙（ 3eV）在纳米颗粒中会变宽, 甚至连纳米Ag也会成为绝缘体? 第二章 原子结构 2.1 选择题 1 对s、p、d、f 原子轨道进行反演操作，可以看出它们的对称性分别是 A u, g, u, g B g, u, g, u C g, g, g, g 2 H原子的电离能为13.