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语音学常识? 第一节 语音的性质? 语言是人类的最重要的交际工具。它的交际功能主要是借助语音实现的。语音即语言的声音，是人的发音器官发出的、能够表示一定的意义的声音。因此,它是语言的物质的外壳。 1．语音 语音是人类发音器官发出的能表达一定意义的声音，它是语言的物质形式，任何语言的词汇、语法只有和语音形式相结合，才能成为可感知的语言。没有语音的人类社会极其罕见。 语音与自然界的声音是不同的，与动物的鸣叫也不一样，它有确定的单位和意义。 2．语音学 语音学是研究语音系统的成分和结构，变化和变化规律等语音知识和语音理论及其实际运用的科学。语音学从不同的角度又可以分为：生物语音学、物理语音学、实验语音学、听觉语音学、音位学等。从方法、范围、材料上可分为：描写语音学、历史语音学、普通语音学、比较语音学等。 3．语音学的功用 1）学习语音学可以提高我们听音、记音、发音、辨音、析音的能力。如“买、卖”声调不同，“肚子饱了，兔子跑了”声母送气、不送气的不同。掌握语音学知识，可以更好地学习普通话，一些方言区的人掌握了发音部位和发音方法，就可以较好地分辨下列词语： 政权?赠言 长处?藏醋 山少?三嫂 贫民?平明 根本?耕绷 增光?争光 重来?从来 试点?四点 2）语音学对方言研究、音韵研究、文字改革、语言教学和语文教学都有特别重要的意义。方言研究不仅有助于方言区的人学习普通话，而且对历史学、人类学、民族史的研究也有重大的意义。 音韵学是语音学的一个特殊部分，是研究语音的发展变化、语音结构、分类等 的学问，我国传统的研究方法不科学，以阴阳、虚实、洪细、一等、二等来述说，或以木石之音来比附，弄得玄而又玄，现以科学的语音方法来研究，比过去科学多了。 文字改革中的简化汉字的方法有时另造形声字，也需要语音学的知识。如： 驚——惊、懼——惧、懮——忧等，同音假借：醜——丑、麺——面、榖——谷等。《汉语拼音方案》的制订需要音位学知识，如：“i”代替三个音位，21个声母的排列顺序也要语音的理论指导。 语文教学中的识字教学、正字法，学习外语，教外族人学汉语也要语音学的知识和理论。如外语的发音，与本族语音对照，为什么俄语的颤音不好学? [l] 俄语要打好几个滚儿，汉语的 ren 人 ，“r”不打滚儿。英语“鱼鳍、罪恶、薄”，分别是fin、sin、thin，这与汉语的“s、f”有何不同？这些都需要语音学研究解决。 3）语音学对语言学中其他方面的研究有重要意义，对语音现代化也有重要的意义。语音学对语言学的关系就像数学与天文、物理的关系一样，如造词法有“变声变义”法：好、凉、铺、扇、担、背、得、畜等都有两音两义的变化，这也需要语音学知识。 4）其他：如诗歌、音乐、戏剧及其他文学等都需要语音学知识。 二、语音的性质 首先语音具有物理属性，它跟自然界的一切声音一样，是一种物理现象；其次具有生理属性，它是人的生理发音器官发出来的；再次它具有社会属性，语音有表义功能，这种功能是社会赋予的。 （一）语音的物理性质 一切声音都是由物体的振动发出的，物体振动，振荡它周围的空气，形成音波，音波扩散，刺激到人的听觉神经，人就听到了声音。任何声音都是由音高、音强、音长、音色四种要素组成的，语音也是如此。 1、音高 声音的高低。它决定于音波的频率，即发音体在每秒钟内振动的次数。振动的次数多，频率大，声音就高，反之就低。而频率的大小和发音体 声带 的长短、厚薄、松紧有关。声带短、薄、紧，发音时音频就大，声音就高，反之就低。弦乐器，弦细而短，音高；弦粗而长，就低。女人、儿童的声带每秒可振动150—300次，成年男子每秒60—200次。一个人情绪激动时声音高，情绪低落时声音低。一个人声音的高低是靠控制声带的松紧来调节的。 汉语的声调和语调主要是由音高决定的。如：妈、麻、马、骂、吗，衣、移、椅、意。“是他?”“是他。” A、频率大，声音高： B、频率小，声音低： 发音体从动到静振动一次叫“一周”，完成一周的时间叫“周期”，一秒内的振动次数叫“频率”，单位是“周/秒”或“赫兹” Hz 。人类能听到的声音：20—20000周/秒。 2、音强 音量、音势、音重 声音的强弱。它与音波振幅的大小成正比。振幅：发音体振动幅度的大小，即空气粒子离开平衡位置最大的偏移度，与气压的大小成正比。语音的强弱取决于说话时用力的大小，用力大，呼出的气体对声带冲击力强，振幅大，声音就强，反之就弱。比如一根胡琴的弦长度不变，用力拉，声音强；轻拉，声音就弱。击鼓：使劲，鼓声强；反之，鼓声弱。 音强在汉语里有区别词义的作用和一定的语法作用，轻声、重音可以区别意义，主要是音强决定的。如：报告——报告、练习——练习、地道——地道、莲子——帘子、报仇——报酬，加点的字读轻声，前后词义不相同。一句