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探讨多媒体技术在组织教学中的作用 　　摘 要：近年来，多媒体技术被广泛的应用到了组织教学中。本文通过分析多媒体技术的特点，探讨了多媒体技术给传统教学模式带来的影响。 　　关键词：多媒体技术 教学方式 教学主导 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 　　如今科技发展非常迅速，多媒体也越来越多地应用到我们的学习、生活以及工作当中，近几年来，多媒体在教学上的应用也是非常的广泛，相对于以往的教学环境，多媒体在教学中带给我们的变化是非常明显的。本文就通过多媒体的应用来详细的谈谈，多媒体对我们的教学到底产生了哪些作用。 　　首先，我们当然必须了解，什么是多媒体，以及它有哪些特点。 　　多媒体技术，简单的来说，它是将图像、文字、声音、视频、通信等多种技术融为一体。正是由于它的这些特殊的功能，所以其用途也就相当的广泛。我们将多媒体的特点总结归纳有以下这样几点。 　　传统的教学方式，我们知道有个很形象的名字――“板书”，顾名思义，在黑板上书写。以前的教学，老师是“一只粉笔闯天下”。而如今，多媒体实现的是数字化，我们只需要将信息编辑、存储，电脑就可以把这些信息以数字化的形式呈现给学生。教学中传递的教学信息基本上都来自于我们的老师，是学生获取知识，提升自己能力最重要的渠道。多媒体是一种新型媒介，在教学中运用多媒体，让传统的教学方式发生了改变，从根本上来说也是一种学习，老师和学生都需要去适应这种新的媒介，学会使用这种新媒介，这对老师和学生都起到了促进的作用。从另一个方面来说，多媒体大大地提高了效率。有了多媒体，老师的备课也变成了数字化。比起以往一个一个字抄写，运用电脑备课，无疑提高了教学的效率，老师也就有更多的精力放在引导学生上面。学生的作业也可以不再以纸张的形式交给老师。这些，多媒体都可以实现，学生和老师的负担都减轻了，效率提高了，教学的质量自然也会提高。 　　文章一开始，我们就有提到，多媒体是将多种技术融为一体，所以它展现给学生的，不光是文字，还可以有声音，有图像，甚至是视频。多媒体肯定不是单一存在的。传统的教学方式，老师是通过书本上的文字和自己的讲解来给学生传授知识，老师没办法提供声音、图像这些能够让学生直观了解的东西。所以，多媒体提供的声音、图像、视频在这里就有了很大的优势。一方面，对于很多抽象性的东西，如果单单靠老师的讲解和书本的文字，学生很难能够理解透彻。再通过多媒体，给学生视觉和听觉上的感受，学生能够听懂，而且更深刻。另一方面，通过生动、形象、灵活的形式与学生交流，更能提高学生的理解能力、创新思维以及组织能力等等。而且，多媒体有一个非常强大的功能就是它巨大的存储空间，它存储信息的量非常大，不论是何种教学方式，声音、图像等它都可以快速、快捷的展现出来，这样一来克服了学生拿着厚厚的书本以及单一的教学方式的困难。 　　多媒体还有一个特性就是它的交互性。交互的意思就是双方。通过多媒体，这种数字化的信息，不论是老师还是学生，他们传送给对方的信息，都可以被对方编辑，而且还可以相互传递。 　　教学另一方面要达到的目的，不仅仅是学习表面的知识，更重要的是培养自己的逻辑思维能力。学科中所包含的逻辑信息是提高学生智力能力的重要源泉，传统的教学方式以及教材，都是以老师的教为主，学生获得知识的唯一途径就是老师，学生对老师的依赖性也非常大，缺少自己独立思考的能力。而多媒体技术的应用，改变了学生的学习方式和结构，有利于培养学生的发散性思维，在现有的书本知识上，获得更多的能力。多媒体的新型结构为学生提供了一种新型的方式，它不仅教会学生教材上的内容，更重要的是一种思考的方式。这种结合才能够适应现代社会发展的需要，不再是“死读书，读死书”的书呆子，更有利于提高学生的灵活性，让学生成为自己的主导者。 　　教学方法是实现有效教学的载体。摒弃以往教学的灌输式教学方式，新的教学讲究的是老师作为学习的引导者和合作者，在合作中，激发学生学习的热情，当学生成为参与的一部分时，更能提高他们的积极性。这样，新型的学习方式是学生主动学，而不是老师要学生学。学生有了这种良好的意识，再加上老师巧妙的引导，在这种多媒体的教学形式下，学生不仅仅是学习，而是成为了全方面发展的学生，这也适应了时代的要求。 　　多媒体的最后一个特性就是它的非线性。什么是非线性呢？简单来说，非线性就是把输入的各种视音频等信号进行转换，变成数字式的存入计算机中。它改变了传统的读写方式，以前只能通过老师读、写出来的东西，现在可以以一种更简单，更直观地形式展现出来。这样一来，无论是获取信息的人，还是制造信息的人，都减少了更多繁复的程序，更便利，更快捷。 　　多媒体技术应用到教学以后，最大的特点就是，老师成为了辅助者，不再以