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推进河北省远程职业教育发展的策略研究① 摘 要：远程职业教育是河北省人才培养模式的重要组成部分。本文首先分析了河北省远程职业教育发展的现状和意义，之后文章从政策和立法、资金和技术、教育和管理模式、教学资源管理模式等几个方面阐述了河北省远程职业教育发展的主要策略。 关键词：河北省 远程职业教育 现状 意义 发展策略 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0042-02 随着我国经济和社会的快发展，国家对人才的需求越来越多。尤其是一线技能型、应用人才十分匮乏，急需大量补充。另一方面，随着人民生活水平的提高，人们对于知识的需求也越来越强烈，获取一门技能，提高自己的专业素养成了许多年轻人的共同目标。职业教育是人力资源建设的基础，是提高未来劳动者能力和素质，增进人力资源总量和提高质量的根本途径。在现代社会化大生产中，职业教育是人由一般的劳动力发展成为专门的劳动力的必经之路。特别是在实现城乡二元化结构转化的过程中，职业教育与培训能提供新农村建设的实用型人才，传授新农村建设的知识与技术，提供文化与智力支持。现代远程职业教育，指的是引用现代远程教育网络的主要手段，采用多种媒介素养教育的远程教育教学形式，学生和教师，学生和教育机构之间的通信链路。它是一种新的教育形式与现代信息技术的发展，是建立一个以知识为基础的经济时代人们终身学习体系的主要手段。尤其是对于开展职业教育而言，通过以远程教育的方式，不仅可以节省学生学习的成本，还能使学生在学习过程中更加具有自主性和灵活性，学制也比普通的全日制职业教育更加灵活，因此，远程职业教育得到越来越多人的青睐。 1 河北省远程职业教育发展的现状和意义简述 为了进一步推进远程职业的快速发展，教育部特别制定了关于加快推进职业教育信息化发展的意见，该意见提出教育要以教育信息化，带动教育现代化建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，该意见也为远程职业教育的发展提供了良好的理论基础，为远程职业教育的发展提供了明确的指导。同时，进一步发展远程职业教育，也是对教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的一种有效践行。通过合理、适度、稳步的推进远程职业教育的发展，对于推进职业教育和成人教育信息化，促进职成教育面向新世纪，多样化发展人才培养模式具有重要意义。河北省是人口大省，也是教育大省，多年以来，我省对于远程教育一直很重视。目前我省以建成了以省中心开发为主、市县区域整合为辅、校本开发为补充的远程教育信息资源体系。专职开展远程职业教育的学校也建成有省级电大1所，市级电大12所，县级电大超过100所，规模发展都十分迅速[1]。对于远程职业教育而言，健全的教育体系，对于促进我省优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新具有重要意义。本文拟结合河北省远程教育发展的实际情况，探讨推进河北省远程职业教育的主要策略，为河北省经济和社会持续发展提供良好的人才保障。 2 河北省远程职业教育发展的主要策略 2.1 加强政策和立法支持，为远程职业教育发展提供良好的制度保障 对于远程职业教育而言，在以往的很长时间里，都被人们视为是“非正规教育”，大部分人对此种教育的重视程度都比较差，相应的法律法规也不很健全。其中比较典型的就是各个学校在开展远程职业教育的时候，都是各自为政，把开展远程教育当作壮大自己学校办学规模，增加学校收入的一个新平台。为此，不少学校给远程职业教育开绿灯，甚至为了招生还费尽心思。比如，有的学校就打出旗号，谁给学校推荐一个远程职业教育的学生，奖励多少钱，以此来激励广大师生员工招生的积极性。也有一些学校打出虚假广告，甚至存在蒙蔽学生，让学生参与远程职业教育的嫌疑。当然，也有一些学校是为了自己学校的声誉而不和其它网校交流，尤其是对于一些网络教学自愿，普遍大力的进行保密。对此，我省还没有能形成有效的管理措施，导致网校都是各自为政，固步自封。为此，各级政府和相应的远程教育管理协调机构应该大力推进网络远程教育监管制度的制定，建立完善的的校际交流制度，构建远程职业教育的正规化发展模式。在这方面，中国可以大力学习美国远程教育的发展模式，通过立法对远程教育的开展进行约束，保障远程教育开展的制度化、规范化发展。结合我省远程教育的实际情况，应该明确各级部门之间学校与政府之间、各级学校之间的关系及权限分工[2～3]；另外，还要明确财政管理体制，并在办学资格、课程标准、学历认证、学籍管理、教师管理和知识产权保护等方面做出统一的要求，以规范化远程职业教育的发展。 2.2 完善资金和技术支持，为远程职业教育发展提供良好的基础保障 远程教育的开展对于技术平台和硬件平台的要求比较高，而且比传统的全日制教育要求更高，首先学校需要有基于Internet的视频会议的系统，