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提升小学数学课堂的魅力 　　摘 要：在小学数学课堂教学中，从营造氛围，培养兴趣；创设情境，发展思维；故事贯穿，激活课堂；合作交流，全面提高等四个方面提升小学数学课堂的魅力。这样的数学课堂让学生在学中感到乐趣，学习效率高。 　　关键词：兴趣 活力 创新 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0146-01 　　数学课堂教学是一门讲究的艺术。教师要让学生学有兴趣―― 乐学，就必须想办法激活数学课堂，使课堂充满活力，那如何提升小学数学课堂的魅力呢？ 　　1 营造氛围，培养兴趣 　　学生学习兴趣的培养，必须要在一个宽松、和谐、自主的环境中进行。因为只有在这样的氛围中，学生才能保持愉快的心境投入到学习中去，因此，教师必须要热爱学生，充分发扬民主，让学生放下思想包袱，自由地想，大胆地说，敢于把自己的不同见解说出来，打开自己的思路，迸发出创新的火花。 　　例如，教学分数与除法的关系，把3个饼平均分给4个孩子，每个孩子得多少块？先让学生自己动手尝试操作（用3个圆代替3个饼），操作后汇报，生1：我一个圆一个圆的分别平均分成4份，各取其中的一份；生2：我把三个圆叠起来平均分成4份，取其中的一份；生3：我把三个圆叠起来对折，再对折，剪下其中的一份；生4：我也是把三个圆叠起来平均分成4份，剪下其中一份给一个孩子，然后把剩下的分别分给另三个孩子，那么，每个孩子就得到一个圆的3/4。 　　此时教师及时表扬大胆发言的学生。马上又有学生举手说：“我把我分给每个孩子的3个1/4块拼起来，也得到一个圆的3/4”；“我发现了3个圆的1/4与一个圆的3/4是相等的”……又把学习活动推向一个高潮。学生在宽松活跃的气氛中明白了3÷4=3/4（块），学懂了“3/4块”这个分数的意义有两种理解。 　　2 创设情境，发展思维 　　教育家陶行知说过：“人有两个宝，双手与大脑”。操作是儿童智力活动的源泉，操作最容易激发学生的思维和想象。因此，在教学中，创设操作情境，让学生通过摆、剪、拼、数、比等操作活动去参与学习，可以发展学生的创新思维。 　　例如，在一年级学生认识同样多以后，设计这样一道操作题：左边摆4个圆片，右边摆6个圆片，如图○○○○ ○○○○○○，要使左右两边的圆片个数同样多，你有什么好方法？[1]学生一听，纷纷动手，边思考边摆弄，不一会儿，多种摆法接踵而至： 　　（1）右边拿掉2个圆片。 　　（2）左边添上2个圆片。 　　（3）从右边拿1个圆片放到左边去。 　　（4）左边拿掉1个圆片，同时右边也拿掉3个圆片。 　　（5）左边拿掉2个圆片，同时右边也拿掉4个圆片。 　　（6）左边添上3个圆片，同时右边也添上1个圆片。 　　…… 　　创设这样的操作情境，激活了学生的思维，使得学生兴趣盎然，在操作的过程中有所悟，有所创新。 　　3 故事贯穿，激活课堂 　　富有故事的课堂，吸引了学生的注意力，调动了学生参与学习的积极性和主动性。枯燥乏味的学习内容故事化后有了灵性，使得数学课堂充满活力。 　　复习课是比较枯燥无味的，通常给人的感觉是没意思、无新意。学生对已学过的知识有了一知半解，总认为自己已经掌握，往往容易产生懒惰行为，不是很积极地参与到复习中。怎样进行复习能更好地调动学生学习的积极性呢？设计好一节复习课，激发学生的学习兴趣，是上好复习课的关键。这样，学生就能很好在课堂中系统地把学过的知识巩固好。 　　例如，对三年级上册《数学广角》这个单元进行整理复习。这单元的内容是简单的排列和组合。为了能调动学生参与复习的积极性，把这节复习课设计成以小丽去参加水果拼盘比赛为主线，把整个单元的复习内容用故事的形式串起来：（1）小丽出门前的穿衣搭配：2件上衣和3条裤子搭配，有几种穿法？（2）穿戴漂亮的小丽准备吃早餐：三杯不同的饮料与两种不同的点心搭配，有多少种不同搭配？请写出来。（3）吃完早餐立即出发，出发的路线：从家到汽车站有三条路，再从汽车站到达参赛地点有四条路（见图1），从家出发到参赛地点共有几条路可走？（4）小丽到达参赛地点，马上参加比赛：有西瓜、石榴、苹果、梨四种水果，每两种水果做一个拼盘，有几种搭配方法？（5）小丽在参赛中结识了两个新朋友小红和小芳。比赛结束后她和小红、小芳照相留念：小丽、小红和小芳三人照相，站在不同的位置照算不同的照片，能照几张？（6）聪明的小丽，取得了好成绩，得到了评委的好评和奖励，小丽将奖励所得到的糖果拿出一部分分发给好朋友，分享成功的喜悦：把7块糖分成若干份，每份放1块或2块，一共有几种分法？请同学们帮忙写出来。（7）到了该说再见的时候了，小丽和朋友们握手说再见：小丽、小明、小红和小芳每两人握一次手，一共握了几次手？（8）小丽回去选择了坐火车：从起点到终点