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政治新课程教学中情感目标的实现 摘 要：情感教育是政治教学的灵魂。它不仅可以促进学生身心健康成长，还可以促进其智力发展，提高其学习效率。高中政治学科的教学目标涉及三个领域，即知识目标，能力目标，情感目标。而部分教师在教学过程中单纯地追求学生成绩，片面注重知识的传递，而忽略情感目标的达成。那么，情感目标在教学中的重要作用是如何实现的？本文就情感教育目标的实现谈谈自己的看法。 关键词：情感目标 高中政治教学 新课程实施 学生成绩 教学过程 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0008-01 政治新课程标准中也有多处涉及对学生情感的教育，它明确指出：教育应该关注学生的情感体验，关注学生的心灵世界，给予学生更多的人文关怀。可见，实施情感教学，是对学生健康成长的促进和关注，是教育的发展进步，也是教育改革的必然，是大势所趋，更是教育意义的体现。 因此，高中政治教学必须顺应教学改革的要求，打破传统教学理念的束缚，有意识地充分调动学生积极情感，拓宽学生的精神空间，使课堂呈现出充分的人文特色，让学生在和谐的课堂氛围中感悟人生，关注人情，实乃当务之急。只有这样，学生才能真正体会到高中政治教学应有的丰富内涵，感受到政治学科自身的无穷魅力。那么，在政治课教学中如何实现课堂教学的情感目标呢？下面我简要谈谈自己的一些看法。 1 尊重学生，发挥教学语言的优势 陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。 教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一，存在于教师对学生的爱的表达和传递中。因此，爱应该是教育的前提，所有的教育也必须建立在爱的基础。没有爱，教育就无法实施；有了爱，教师才能与学生平等相处，才能真正达到师生间的和谐关系。要想让学生愉快地接受所传授的知识或做人的原则，教师首先应摆正与学生的关系，真正做到以学生为主，关心爱护每一个学生。 教师要想在课堂上实现情感目标，就需要教师在课堂教学中充分发挥教学语言的功能。在教学艺术的运用中，教师的教学语言是教师劳动的特殊手段，其艺术性，感染性，生动性，形象性，特别是情感性，对于政治教学的成功，尤其重要。比如，在讲到如何正确对待货币这个内容时，我用一首小诗来作结尾，使得学生的情感在艺术享受中得到了升华。再比如，在讲到货币的职能时，我对严监生的形象，加入了一些形象化的描述，形象地勾画出了一个视财如命的吝啬鬼的形象，使学生兴致盎然，激发了他的学习兴趣。 因此，教学中充满感情的语言、语调与所讲内容结合，便创设出一种情感氛围，这种情感氛围会激活学生思维，让学生产生期待。当学生的情感被调动起来时，他们就会积极地投入到学习中来，达到良好的教学效果。 2 关注并关怀学生，激发学生对政治的兴趣 “亲其师而信其道”，是所有教育者口熟能详的语句。他说明只有学生亲近了他的老师，才能信任老师，愿意学他所教的学科。教师教学也要有高超的艺术技巧，对学生的引导要看似无心，实则有意。与教师交往的每一位学生都应得到教师的直接关注，让学生真正体验到独立人格的自主性，体验到他（她）与教师结成的是一种合作关系。教师的关怀意识，不仅能赢得学生的尊敬，还可能达到教学相长的效果。 3 日常生活中渗透情感教育，实现教学中的情感目标 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。教师的天职在于学生的情感教育。我的学生的“无所谓”里，缺少了爱的成分，也缺少了关心的成分。因此，作为教师，我们要以自己的真情实感引发学生的情感。教师要学会用赞赏的目光欣赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赞赏他们所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。这也是激发学生学习兴趣和转化后进生的有效手段。 另外，要在日常的生活中经常渗入情感教育。首先，尊重他们。师生之间先形成平等的关系，然后凡事讲理，谁占理谁就对，错的那方就要认错。其次，经常性的向学生们表达，很爱他们，时刻关心他们，渴望他们越来越好。然后，索取他们的爱与回报，当老师陷入困难时，向他们寻求帮助。作为一名中学教师，情感教育方法应该灵活多变、具有艺术性，利用教学中的情感因素，促进学生积极情感的形成，激发学生的探索欲望，陶冶学生的道德情操，从而实现新课程目标的工具性和人文性的统一，并在此基础上，逐步形成学生高尚的健全的人格和道德情操。 4 教师身正为师，用良好情感去感染学生 教师的一言一行都将给学生留下深刻印象。教师若能言真意切的讲述，将会使学生深受感染。教师要做到身正为师，需要做到以下几点。首先，教师的言语要真切，且不可挖苦或讽刺学生。其次，教师一定要注重言行一致，课堂上怎样说，生活中就怎样做。再次，教师善于用鼓励的言语、眼神激发学生真实情感的流露，引导学生达到既定的情感目