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杰出的教育家 蒋南翔（1913～1988），杰出的教育家、中国青年运动的著名领导者。江苏宜兴人。 蒋南翔1932年考入清华大学中文系，主编《清华周刊》《北方青年》，翌年参加中国共产党，1935年担任清华大学共青团书记，后任地下党支部书记，是“一二?九”运动的重要领导人之一。1952～1966年出任清华大学校长，1956～1966年兼任清华大学党委书记。期间还任中共北京市高校党委第一书记、教育部副部长、高等教育部部长等职。1977年后任国家科学委员会副主任、教育部部长、中央党校第一副校长等职。 教育思想 老校长蒋南翔先生曾说过一句话：“学校既要给学生干粮，还要给学生猎枪。”意思是说，知识和能力（包括求知能力、生存能力、共处能力等）一样不可缺少。 蒋南翔是在我国即将开始实行第一个五年计划，国家开始大规模经济建设的时候来到清华大学的，学校面临由政治运动转入以教学改革为中心的新时期。他强调学校工作要服从全国的大局，为经济建设服务，为国家培养高质量的人才。 蒋南翔在办学中十分重视对师生的思想教育工作，重视马列主义理论教学，他经常用唯物辩证法分析国际国内形势，帮助大家正确地认识复杂的形势。 他从建国初期学校的实际情况出发，提出“两种人会师”的主张。即帮助掌握较多业务知识的老教师努力提高思想觉悟，帮助年青的党团员教师努力提高业务水平，使两种人都成为又红又专的教师。他的这一设想，经过几年的努力，清华大学形成了一支学术水平好、思想觉悟高的师资队伍。吸收老教师入党，是他最先开创的一件事。1955年他亲自介绍刘仙洲教授入党，他为此专门写了文章《共产党是先进科学家的光荣归宿》，在全国知识分子中产生很大反响。 蒋南翔到清华担任校长时，他非常重视新兴科学技术人才的培养。1955年他向周恩来总理、陈毅同志和教育部提出要在清华、北大举办原子能科学技术等一批高技术专业，得到批准，为此他率团到苏联考察。此后，从1956年到1958年清华大学陆续创办了一批高技术系科，如原子能、计算机、半导体、自动控制等，一些应用理科专业也结合这些高技术专业重新创办起来。这些专业为我国“两弹一星”事业输送了大批优秀人才，也为学校以后的发展打下良好的基础。 蒋南翔在工作中创造性地贯彻党的教育方针，1958年党中央提出“教育与生产劳动相结合”的方针，清华一些系结合生产实际进行毕业设计。水利系的毕业生在教师指导下，结合建设密云水库进行毕业设计，取得良好效果。他及时肯定和总结这个先进典型，用学生的生动语言，提出了“真刀真枪”进行毕业设计，改变了毕业设计作假拟的题目，使学生在设计过程中受到生产实际的锻炼。与此同时，他提出学校结合教学开展科学研究、进行生产，实行教学、科研、生产三结合，形成中国特色的社会主义高等教育制度。 20世纪60年代初，为了总结建国以来我国高等教育积累的经验，同时也要纠正五十年代后期高等教育领域中工作的一些偏差，在党中央领导下，由邓小平总书记主持，蒋南翔负责组织起草《教育部直属高等学校暂行工作条例》（简称《高校六十条》）。它对于全国高等学校的工作起了指导作用，得到党中央的肯定，也受到各地高校的欢迎，起到了当时高等教育基本法规的作用。蒋南翔对于探索社会主义高等教育的方向，丰富社会主义教育理论，积累结合中国实际办好社会主义大学的经验，作出了突出贡献。蒋南翔在工作中坚持实事求是的思想路线。他总是强调要从本单位的实际情况出发，他经常引用毛泽东同志在《反对本本主义》一文中所说的：“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”他在实际工作中也是这样做的。 20世纪60年代初期，社会上一度“唯成分论”影响很大，对此，他在学生中反复讲：“唯成分论在理论上是错误的，在实践上是有害的。搞唯成分论，在革命的历史上也好，在学校里也好，都吃了亏。”招生工作中，他注意招收工农家庭出身的学生，也招收非工农子女入学。强调家庭出身不能选择，政治上的前途可以选择，调动了各部分同学的积极性，形成相互团结、共同进步的局面。他强调学校工作要努力团结百分之百的教师和学生，这在当时也是难能可贵的。针对当时一部分干部对待知识分子要求过高过急的情况，他提出要“各按步伐，共同前进”，给大家创造一个宽松的环境。 他在学校工作中，从实际出发，科学地对待学校的历史。他在60年代初期提出对学校的过去和现在要用“三阶段、两点论”的态度，所谓“三阶段”，就是对清华解放前、解放后学习苏联和1958年以后走自己的路作为三个阶段；“两点论”，就是对每个阶段都要采取分析的态度，一分为二，有优点、有缺点。他认为清华在解放前严谨治学的传统是应当发扬的，在当时，能够提出继承解放前的好传统是需要有足够的勇气的。这个观点对于学校正确处理继承与发展的关系是重要的指导思想。 在办学的指