细化教学，丰富想象.docVIP

细化教学，丰富想象 【摘要】在漫画的作文教学中，依据学生用形象、色彩、声音来进行思维的这一思维特征，以及漫画本身的形象性特点，让学生充分观察、联想、想象，深入理解，明白道理，进行有效写作。 【关键词】教学；想象；漫画；作文 漫画，往往是寥寥数笔的简单图像，以形象、幽默、生动的表现手法，揭示现实生活中的某种现象，或某个耐人寻味的道理。或幽默诙谐，令人会心一笑；或针砭时弊，令人警醒启发。漫画话题作文，所提供的材料是漫画，较文字做材料的话题作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。 苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”因此，我在漫画的作文教学中，依据学生的这一思维特征，以及漫画本身的形象性特点，让学生充分观察、联想、想象，深入理解，明白道理，进行有效写作。 现在，本人以小学语文人教版五年级上册，第四次习作中的一组漫画为例，浅谈自己对漫画作文教学的几点感触。由于这是整个小学阶段中第一次出现漫画作文，学生大多不知从何下手，为此，我做细化处理，引导学生大胆放飞想象的翅膀，逐步打开写作的思路。 一、整体观察，明确主题 在读懂画意之前，我先让学生们充分观察教材所提供的这一组漫画，让主体画面吸引学生的眼球，为下一步的“说图”、领会画旨奠定基础。 通过观察，学生很快抓住了本组漫画的主体：两个人物，还有一个垃圾桶。为了让学生读出画中的声音，我先引导他们从画中人物的形体、相貌、