语文教师在教学中应如何扮演好角色.docVIP

语文教师在教学中应如何扮演好角色 内容摘要：为了全面激发学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生语文应用、审美与探究能力、全面实现育人的目标，国家进行了一系列的语文改革，在新课改的指导思想下，作为一线教师结合在语文教学实践中遇到的实际问题，我想谈一谈教师在语文教学中应如何扮演好角色的问题。 关键词：语文教师 角色 一、课堂学习的引导者 “新课改”认为：教师应该是课堂的引导者，学生才是学习的主体，课堂应该是教师与学生互动的场所。在高二语文教学中我就曾遭遇了这样的例子，在讲授苏轼词《念奴娇?赤壁怀古》时，为了让学生更加直观，真切地感受到苏轼在词中所体现的壮志未酬之感，我专门搜罗素材制作了课件，将周谕的生平和经历展示了出来，包括年龄：34，婚姻：美女相伴，外表：英俊儒雅，职位：东吴都督，际遇：功成名就，再将苏轼的生平和经历展示出来，包括年龄47，婚姻：屡遭不幸，外表：早生华发，职位：团练副使，际遇：功业未就。并且还展示出他们各自的图片一个是风华正茂的才俊，一个则是老病孤愁的老人，这样学生一看，觉得语言有趣诙谐，再仔细一想，知道了在三国英雄之中为什么苏轼只推崇周谕了，原来是借周谕来抒发自己壮志未酬的感情啊。此时，课堂气氛也就达到了高潮，整堂课我并没有直接灌输给学生而是通过现代的教育手段来引导学生，老师讲来省心不少，学生听来容易地多，这样课堂自然而然由直白的讲授转为了富有想象的接受。