七年级(上)语教案(语文出版社教材)[整理].doc

回忆我的母亲 教学目标： 一．了解回忆录的一般特点：写真人真事，记叙中可穿插议论抒 情。 二．学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的结构特 点。 三．深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚的深沉的 爱。 重点：了解“母亲”的形象的特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 难点：夹叙夹议，叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 第一课时 一．导入新课，板书课题，简介作者。 人世间最伟大的最无私的感情是母爱。…… 二．默读课文，在生字词处标上记号，思考课文的段落层次。 （一）⑴总叙：痛悼母亲逝世，引出回忆。 （二）（2-15）记叙母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德。 ①（2 – 8 ）母亲的高贵品质。 ②（9 - 13）母亲理解儿子，鼓励支持儿子投身革命。 ③（14-15）母亲的教育和影响。 （三）对母亲的沉痛悼念、尽忠党和人民的思想感情。 三．朗读分析课文 1、 提问：此节在全文中起什么作用？ 总领全文，叙事线索：勤劳一生 感情线索：“我爱我母亲” 2．学生自由朗读2-15节。 提问： 本部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些关键性语句找出来。 （阅读方法指导：筛选并整合信息） 如： 好劳动、聪明能干、任劳任怨、和蔼、宽厚仁慈、支 持革命、坚强不屈……。 讨论：这此语句是由哪些具体事例来支撑的？ 学生交流填表： 时间 母亲经历的事情 母亲的思想品质 （教案P26） 第二课时 一．请学生展示并交流所填表格，教师用小黑板出示下表。（见教案P26） 明确：本文按时间顺序记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，以“母亲勤劳一生”为线索。 如：1900年吃大户，1895年除夕被迫分家，1905年母亲送子读书。 时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。 二．有感情地朗读14-15节： 提问：作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育各影响？ ①教给我秘困难作斗争的经验。 ②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。 ③教给我生产的知识和革命的意志。 提问：请谈一谈对这两节深刻含义的理解。 三．背诵16-17节。 理解：第16节表达了哪几层意思？ ①痛悼母亲的离去。 ②对母亲的高度评价。 ③决心尽忠革命事业。 四．拓展延伸：（挽联） 八路公助；大孝为国；一生劳动，吾党之光。——党中央 为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。 ——毛泽东 五．讨论订正练习三，丰富语言积累。 六．小结本文的语言特色：朴质中见真情，平实中见哲理。 小巷深处 教学目标： 一．感受深沉无私的母爱，增强对亲情的理解。 二．学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。 三．掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 重点：体会母亲，体会父母与子女之间的情感。 增强对亲情的理解。 难点：认识“小事不小”，体会本文通过写生活中的小事来刻画人物，突出主题的特点，指导学生的日常写作。 第一课时 一．学习方法：通读、跳读、整体感知。 二．学习过程： 1． 通读课文，用“ ”画出生字词，用（）标出最让自己感动的文字。（听录音磁带） 2． 正音、正字：炫耀 执着 荤菜 揶揄 哽咽 造孽 蹒跚 憧憬 3． 学生交流文中最令人感动的地方，并说说理由。 盲母——————（——————养女 （1）收养我 满足 自豪 （2）搬家 （3）改脾气 沉默 回避 （4）终年辛劳 （5）为“我”骄傲 淡忘 隔绝 （6）抑制感情 （7）送生活费、营养品 悔悟 感激 4．跳读文中具体描写盲母爱养女的生活片断的文字： 讨论： （1）这几件事是按什么顺序写的？贯穿于其中的一条感情线索是什么？（“我”对母亲的感情变化） （2）变化的原因是什么？ （幼年纯真，长大后虚荣，后来老婆婆的话教育了“我”，悔悟。） 第二课时 一．学习方法：阅读、讨论、交流。 二．学习过程： 1．思考：文中写了怎样一位母亲？这位母亲与你的妈妈比较有什么异同？ 学生上台演讲，交流比母亲的体会。 2．小组合作讨论： 边阅读边思考：文中劾画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？ ①外貌、神态描写 ②语言描写 （找出具体描写的内容） ③动作描写 表现了母亲辛勤劳作、无私付出的伟大的母爱。 3．反复阅读末尾3节文字，体会字里行间的深厚感情。 形象： ……路……小巷……竹棒……人影……脸……手……眼睛……身姿……神态…… 抒发了“我”对盲母的理解、感激和挚爱之情/ 4．理解题意：“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。 5．拓展阅读：自读短文《父爱》。 6．作业：作文《亲情》 我的老师 教学目标： 一．了解沙莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对 恩师的感激之情。 二．理解文中侧面描写和运用反