601语文第二元备课与6北京的春天备课.docVIP

　六　年级　语文　　第　二　单元 备课内容： 备课人： 课时分配：第　11 ~　14 课时 备课上传时间：　3　月　9　号 单元教材分析 单元学情分析 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二.教学目标 . 知识与技能： 1、 学会14个生字，理解每课出现的生词。 2、 学会通过读书和搜集资料，读懂课文内容。 3、 学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 4、 运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 5、 完成口语交际.习作、回顾.拓展。 、过程与方法： 教学本组教材时，一方面引导学生自学课文，了解课文所写的民风民俗，另一方面指导学生利用多渠道搜集民俗的材料，并与其他学科内容联系，已扩展知识面。 教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 、情感态度与价值观： 了解课文所表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。 教学重难点: 、 教学重点：品读课文，掌握本组生字新词，感悟课文内容，深如了解民风民俗。 、教学难点：开展调查活动，在调查、交流中深入了解我国各民族的民风民俗；能感悟不同民族的文化特色，进行写作。 教法与学法： 教法：引导学生自主、合作学习，指导学生扩展知识面，以便理解课文内容。 学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。 课时安排： 教学本组教材用11--14课时。其中精读课文2课时，略读课文3课时，口语交际?习作4课时，回顾?拓展2课时。巩固练习４课时。 五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族的生活丰富多彩。学生虽然能初步读懂课文内容，但对各地的民风民俗了解甚少，知识面欠缺，因此，要引导学生收集资料，畅谈民族文化，丰厚自身的文化内涵尤为重要。 电　子　备　课　课　时　教　案 执教人： 2013 ——2014学年 学 科 语文 年级 六年级 主备人 单位 宇华学校? 授课时间 第二 学期第 四 周 姓名 李清 课题 6.北京的春节 　2　课时 个性化 修改 教学目标 知识与技能 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学习课文有顺序、详略得当的写法。 过程与方法 1、抓住各段的总起句、中心句，从整体上把握内容，理清作者思路。 2、让学生自读自悟体会详略得当的表达效果。 情感态度与价值观 感受春节的热闹、喜庆气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。 教学重点 了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化底蕴。 教学 难点 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用； 。 教具准备 关于春节的相关资料，图片，多媒体课件等。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，共话春节 1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2．交流自己搜集到的关于春节的资料： ①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 ②关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹