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北京四中高考语文综合复习专题一语音 高考综合复习——语音 　　现代汉语普通话是全国通用语言，掌握普通话的语音标准是考生应具备的能力。2005年《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。能力层级为A。语音题，除了1999年和2000年没有考之外，年年必考。 　　从2001年恢复考查语音以来，语音题一直比较稳定。一般在Ⅰ卷中单独设一个选择题，赋分3分。由于全国卷或各省市卷仍然会考虑各方言区语言差异较大的因素，为照顾不同地区的考生，语音的考查只要求识记语音而不要求拼写。但要正确识记语音，就要掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调，拼写规则和书写规则等，以上几点在复习中不可忽视。汉语的音、形、义是相连的，要正确识记语音，还要同时把握字的形、音、义，在具体语境中决定它的读音。高考要求考生正确识记的多是常用字的语音。 　　一、命题特点 　　㈠分析以往高考试题语音题，发现其命题特点主要有以下几点： 　　1、大多是日常生活及课本中常见常用的字音，如：（2005年浙江卷）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（　） 　　A．粘贴（zhān）　玷污（zhān） 　龌龊（wò） 　　运筹帷幄（wò） 　　B．蹉跎（cuō） 　磋商（cuō） 　 遭殃(yāng) 　　怏怏不乐（yāng） 　　C．飞镖（biāo）　剽悍（biāo） 　绯红（fēi） 　 妄自菲薄（fēi） 　　D．蜿蜒（yán） 　筵席（yán） 　 市侩（kuài） 　脍炙人口（kuài） 　　所考的都是常见常用字的读音，其中粘、玷、怏怏、剽、筵、侩容易读错。娴熟的娴在2005年的北京卷和湖南卷中都作了考查。舷梯的舷在2005年的北京卷和江苏卷中都作了考查。 　　古汉语涉及到的汉字音不考； 　　2、源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表； 　　3、大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。 　　㈡命题趋向 　　从近年全国及各省市高考试卷分析来看，命题有如下特点： 　　1、单项选择形式，只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单。 　　2、所考汉字多见于现行中学语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的掎（jǐ）就易误读成犄角的犄（jī）。 　　3、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。 　　4、题中注音的字4-5个，不涉及中学语文课本以外的冷僻字。由于增加了各省市自主命题，虽然仍不涉及方言不同而造成的声调问题，但是有些省市可能会出现鼻音和卷舌音对普通话的影响的考查，如广东卷、重庆卷等。这只是涉及个别省市，对于全国卷来说是不会出现这种情况的。 　　预计2006年高考仍会延续2005年的考点和题型来考查这一考点。 　　二、复习策略 　　㈠明确考查范围。考查范围内涉及的字音有以下几类：形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、形异音同字误读、习惯误读、难读字的误读、统读字的误读。 　　㈡方法指南 　　汉字有四种造字法——象形、指事、会意、形声，这就使得汉字的记忆变得十分有趣，有许多规律可循，总体来说,要正确识记现代汉语普通话的字音，关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。 　　1、重视时时积累。 　　针对考查范围内涉及的字音，增强积累意识，要培养记忆的敏感性。下面举例分析： 　　①形声字的误读，主要是因受声旁影响错读，这也是高考检测最多的内容。如莘（shēn）莘学子，容易误读成（xīn），粳(jīng)米，容易误读成(gěng)；引吭(háng)高歌，容易误读成(kàng)，玫瑰（gui），容易误读成（guì），蔗（zhè）糖，容易误读成（zhē），畸（jī）形，容易误读成（qí）。记忆时应特别注意。 　　②形近字误读，考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。如啜(chuò)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)， 沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng) 。平时积累一定要细心分辨。 　　③ 多音多义字误读，一些字因字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音，如拓（tà）片，错读成拓(tuò)片；萎靡(mǐ) 错读成萎靡（mí）；勉强(qiǎng) 错读成勉强（qiáng）；又如着落(zhuó)，错读成着落(zháo)。 　　④形异音同字，一些字的形体不同，但是读音相同，常常是放在一起考查，且混上一个或三个读音不同的加以辨析。如叫嚣（xiāo）、发酵（jiào）、枭（xiāo）雄、惟妙惟肖（xiào），又如负疚（jiù）、马厩（jiù）、啁啾（