交流内容框架(班)3.docVIP

美术个性工作室 各年龄交流评价网络框架 小班交流框架 一、指南目标： 1.感受目标(小班目标) 2.表现目标（小班目标） 二、画种目标： （一）小班（3-4岁）儿童绘画活动目标 （二）小班（3-4岁）儿童手工活动目标 小班（3-4岁）儿童欣赏活动目标 三、活动过程评价标准： 小班儿童美术能力发展的评价 1.小班美术活动评价标准 2.小班美术活动评价策略 一、指南目标：（参考3-6岁发展指南） （一） 感受目标： 1.喜欢自然界与生活中美的事物? 。 （3-4岁）喜欢观看花草树木、日月星空灯大自然中美的事物。 教育建议： （1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人为景观中美的事物。如： ·让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 ·经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 和幼儿一起发现美得事物的特征，感受和欣赏美。如： ·让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态。 ·支持幼儿收集喜欢的物品评和他一起欣赏。 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 教育建议： 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如： ·和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 ·带幼儿观看或共同才能与创痛民间艺术和地方民俗文化活动，傅皮影戏、剪纸和捏面人等。 ·有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如： ·当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给与积极回应和鼓励。 表现目标： 喜欢进行艺术活动并大胆表述。 （3-4岁）经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 教育建议： （1）创造机会和条件，支持有儿子发的艺术表现和创造。 ·提供丰富的便于幼儿去放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、等艺术活动。 ·经常和幼儿一起绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 （2）营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如： ·在幼儿自助表达创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时在给与具体的帮助。 ·了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 ·展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。2.具有初步的艺术表现和创造能力。 （3-4岁）能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 教育建议： 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如： ·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验、为艺术活动积累经验与素材。如：观察不同树种的形态、色彩等。 ·提供丰富的材料，如绘画作品，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。 ·根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。 ·幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 ·肯定幼儿作品优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：”你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆“、”你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了“等。 二、画种目标：（参考学前儿童美术教育） （一）小班（3-4岁）儿童绘画活动目标 1.认知目标 （1)初步认知绘画的工具和材料。 （2)学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。 （3）学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 2.情感目标 培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 3.技能目标 （1)学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。 （2)能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。 （3)学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 4.创造目标 （1)引导儿童在涂抹过程中把画面画满。 （2)初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 （二）小班（3-4岁）儿童手工活动目标 1.认知目标 （1)初步熟悉泥工、纸工等工具，材料。 （2)了解泥的可塑性质。 （3）了解纸的性质。 2.情感目标 通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐。 3.技能目标 （1）掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能。 （2)学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。 （3)初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型。 （4)学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。 4.创造目标 能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。 （三）小班（3-4岁）儿童欣赏活动目标 1.认知目标 知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。 2.情感目标 （1)喜欢观看、欣赏艺术作