09T205030《信号与系统》教学大纲06版(电子信息科学与技术(非师范类)专业)new.docVIP

云南师大物理与电子信息学院 电子信息科学与技术（非师范类）专业 课程教学大纲 【课程名称】 信号与系统 Signal and System 【课程编码】 09D005020 【课程类别】 专业主干课 【课 时】 64学时 【学 分】 4学分 【课程性质、目标和要求】 课程性质： 本课程是电子信息科学与技术专业的专业主干课程；是理论和实验相结合的一门基础课。 教学目标： （1）通过本门课程的学习，学生应该能够掌握基本的信号分析的基本理论和方法。 （2）通过本门课程的学习，掌握线性非时变系统的各种描述方法。 （3）通过本门课程的学习，掌握线性非时变系统的时域和频域分析方法。 （4）通过本门课程的学习，掌握有关系统的稳定性、频响、因果性等工程应用中的一些重要结论。 （5）通过本课程的学习，为今后进一步学习信号处理、网络理论、通信理论、控制理论等课程打下良好的基础。 教学要求： （1）加强数学基础的应用 本门课程有着很强的数学背景，介绍的内容涉及到线性微分方程、复变函数、积分变换、离散数学等多门数学课程的知识，本课程的主要任务也是结合线性系统分析这一个主线，对这些数学方法进行详细的介绍。可以认为，这是一门结合实际工程应用进行的数学课程。课程中各个理论的系统性较强，数学推导比较严密，但是在内容中不苛求数学上的系统和严密。通过实际系统分析，可以使学生更好地掌握相关的数学知识。 （2）课堂教学与实验教学的有机结合 在课堂教学中，重点讲解信号与系统的基本原理、基本概念与基本方法，以及信号与系统的内在联系，在相对稳定中追求变革、在平淡从容中立意创新。所谓课程更新往往体现在应用领域的演变，密切结合基本概念介绍通信、控制和信号处理方面的最新应用实例，有利于激发学生的学习志趣和热情；内容取材时，不仅要体现课内知识点之间的内在联系，还体现课群之间的相互关系。不断地把实际中发现的问题提炼为科学上值得探索的研究课题，是最可贵的素质。为了培养这种素质，实验教学环节是必不可少的，在实验教学中，引入了实验仿真课件，其不仅将实验教师从繁杂的指导实验中解放出来，更重要的是可以改变传统的实验方法，有效地实现新的实验教学目标。该实验课件为开放式课件，其内容随着学生的实践过程而不断丰富和完善。一个学生解决问题的过程可以成为下一个学生解决问题的提示。 从而提高学生综合应用所学知识分析问题的能力，培养合作精神及创新意识。将实验题目公布到网上，实验内容体现多层次。学生在整个学期结合课程学习完成这些实验，并且一直延续到数字信号处理课程结束。实验强调过程、淡化结果。 【教学时间安排】 本课程学分，学时, 学时分配如下： 6 讲授 2 连续系统的时域分析 6 讲授 3 连续时间信号与系统的频域分析 14 讲授 4 连续时间信号与系统的复频域分析 12 讲授 5 离散时间信号与系统的时域分析 10 讲授 6 离散系统的Z域分析 12 讲授 7 系统的状态变量描述法 4 讲授 合 计 64 【教学内容要点】 第一章 第二章 一、学习目的要求 了解从物理模型建立连续时间系统输入输出模型（常系数线性微分方程）的方法；掌握零输入响应和零状态响应的概念；掌握系统零输入响应的求解方法；了解冲激信号的物理意义以及性质；掌握系统的冲激响应及其求解方法；掌握零状态响应的求解方法并由此引出卷积积分概念；掌握卷积积分的性质。 二、主要教学内容 1、LTI连续系统响应。 2、冲激响应和阶跃响应。 3、卷积积分及卷积积分的性质。 三、课堂讨论选题 1、零输入响应和零状态响应。 2、系统的自然响应、受迫响应与零输入响应和零状态响应的相互关系。 四、课外作业选题 1、2.3；2.5；2.8；2.11 2、2.16；2.21；补充题 第章 一、学习目的要求 了解信号的正交分解；掌握周期信号的傅里叶级数展开； 掌握周期性信号的频谱（幅度频谱和相位频谱）；掌握单边频谱和双边频谱；了解实信号频谱的特点； 掌握傅里叶变换；掌握傅里叶变换的性质；掌握常用信号的傅里叶变换。 二、主要教学内容 1、信号的正交分解。 2、周期信号的傅里叶级数展开。 3、周期性信号的频谱。 4、傅里叶变换。 5、傅里叶变换的性质。 6、常用信号的傅里叶变换。 三、课堂讨论选题 1、傅里叶级数展开与傅里叶变换的关系。 2、傅里叶逆变换的方法。 3、傅里叶变换与LTI系统框图。 四、课外作业选题 1、3.3；3.4；3.5；3.6；3.12 2、3.14；3.16；3.18；补充题 第章 一、学习目的要求 掌握单边拉普拉斯变换的定义及其收敛区; 掌握拉普拉斯反变换的计算方法(部分分式分解法);掌握拉普拉斯变换的性质；掌握连续系统的拉普拉斯变换分