百齡高中推動品德教育實施要點-.docVIP

臺北市立石牌國民中學品德教育實施壹、依據 一、教育部95年11月3日台訓 一 字第0座机电话号码5號函修訂品德教育促進方案。 二、教育部96年度友善校園學生事務與輔導工作計畫。 96年8月29日第9631次務會議通過貳、實施目標 ㄧ、增進學生對當代品德核心價值及行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。二、發展品德教育，建立學校本位之品德核心價值、行為準則，營造校園優質文化與願景。三、強化校教師品德教育教學能力，提升品德教育實施成效。四、提升家長及社區對於品德教育之重視程度，並增進其對品德核心價值及行為準則之認識與實踐，進而發揮家庭與社區品德教育功能，並與學校教育產生相輔相成之效。五、結合政府、家長與民間資源，強化社會品德教育功能，創造友善和諧的城市文化。 參、實施原則 一、民主與多元：校品德核心價值與行為準則之產生，強調多元參與之歷程，使學校行政團隊、教師、學生及家長等皆成為品德教育之實踐主體，體現公民及品德教育之精神。 二、統整與融合：統整正式課程、非正式課程及校園整體文化，融合現行教育政策、課程教學或相關活動，據以推動並深化學校品德教育之內涵與功能。 三、創新與品質：以新思維、新觀念、新行動實施與推動品德教育，以達精緻、深耕、成效之永續發展。 四、分享與激勵：以鼓勵分享與激發意願為主，輔導與獎勵校發展校本位品德教育特色，營造品德校園文化，進而導引親職與社會教育之正向發展。 、品德核心價值 本品德核心價值核心價值為主軸，參酌校特色及需求，秉多元參與之原則，訂定校本位的行為準則，並發展具體可行之，逐步推動品德教育，營造品德校園文化與願景。 、實施策略 為具體有效落實品德教育，並符社會各界之殷切期盼，本採「研究發展、環境營造、推廣深、人力培訓、反省評鑑」等5項 一、研究發展 （一）研訂品德核心價值行為準則。 （二）研發品德教育補充教材 （三）研究調查品德教育實施現況，進而提出精進及問題解決策略。 二、環境營造 （一）營造校校園有利品德教育學習環境。 （二）品德教育融入各學習領域、班級經營及學生訓輔活動中實施。三營造校園師生良性互動，以及環境規劃彰顯品德教育精神。 三、推廣深耕 （一）（二）強化品德教育宣導推廣。 四、人力培訓一 增強行政人員品德教育領導知能。 （二）加強教師之品德教育教學知能。 （三）強化家長之品德教育知能與發揮家庭教育功能。 五、反省評鑑 （一）運用多元評鑑方式檢視本品德教育實施成效。 （二）精進本品德教育未來推動工作計畫及執行方向。? 、執行項目 實施策略 執行項目 研究發展 依據教育部品德教育促進方案精神，校特色及需求，秉多元參與之原則，訂定校本位的核心價值與行為準則，並發展具體可行之實施及策略。導並鼓勵各領域與各科教師從事品德教育相關議題，以及融入該領域之行動研究。 環境營造 將品德教育融入學習領域及各科目，並於各學習領域及彈性學習節數實施運用多樣品德教育教學方法與教學模式（如思辨、討論、、等）。 妥善規劃學生朝會、週會、班會、導師時間、全校或全年級性活動等，透過楷模表揚、班級公約、團體服務活動及生活事件之機會教育等方式將品德教育融入實施。將品德教育結合生命教育、人權教育、服務學習、公民教育等活動，統整且長期持續推動。透過學校教育系統的整體運作，強化品德教育多元推展，並營造之品德校園環境，並形塑優質校園文化。 推廣深耕 學校，加強宣導教育部「品德教育促進方案」及本。 獎勵品德教育推展有功之教育行政人員、教師、家長等。 建立本校品德教育配合親職教育與社區相關活動，宣導品德教育。 人力培訓 ，包含研討會、座談會、工作坊等活動，提升教師教學專業。辦理家長品德教育相關研習成長活動。 反省評鑑 透過質性與量化等多元，針對品德教育實施之歷程與結果進行評估與反省，作為改善或精進之參考。 柒、經費由校年度相關預算項下支應。? 、考核不定期自我檢核執行情形。 、獎勵辦理品德教育績優及有功人員，本權責予以敘獎，以資鼓勵。