当前广告业对中广告专业学生的专业技能需求调查.docVIP

《主题性创作在动漫兴趣小组活动中的实践研究》开题报告 选题：研究现状评述，选题意义 （一）研究现状评述：浙江省中职动漫专业课程改革属浙江省六项行动计划项目之一。自09年3月份开始动漫专业课改经历了行业调研、企业调研、职场调研、高校课程调研、中职教学调研等多个阶段，至此将动漫专业的专业名称调整为动画设计与制作专业，确定了中职动漫人才培养的目标、知识结构和能力结构；通过中职从业领域的岗位技能分析，确定了二维和三维的专业技能和核心技能，并以此构建了相应的专业课程和核心课程，形成了动画设计与制作专业教学标准，目前正处于课程建设和教材编写阶段。 阅读是学生能力提高的源头活水。大量的阅读，广泛的积累，为学生知识能力的发展提供了背景。可以说，学生的阅读量与他的各学科水平是成正比的。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展阅读活动，抓好基础阶段教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。　　主题性阅读是以学科教材为中心的阅读活动。教师根据学科教材的编排体系列出若干阅读主题，并围绕阅读主题向学生推介相应的阅读材料，然后有计划有步骤地引领学生开展主题性阅读，藉以帮助学生对教材加深理解拓宽视野，提高分析问题解决问题的能力，培养阅读兴趣、掌握阅读方法、养成阅读习惯。　　开展主题性阅读的研究与实践，对各科知识阅读由课内向课外、由以教科书为本位向大信息多元化知识开放、由应试教育向读书滋养人性促进学生个性化发展的转变具有积极的意义。因此，阅读教学策略研究对学生阅读的外部大环境的开发、整合具有积极的现实意义，对学科阅读的内容整合方式、阅读指导方式、阅读习惯的有效培养、读写结合提高素养等方面的理论建构和实践操作体系的建构都很有价值，也对改善初中学生课外阅读无序状态，规范初中课外阅读活动，增强课外阅读的针对性和实效性，切实提高学生的阅读能力具有现实的指导价值专业的课程开设的时间一般 “中职动漫专业课程设置的探索与研究”课题组，主要承担教学标准的落实和实践研究工作，具体内容为： （1）调研阶段协助调研用人单位对岗位能力的要求 设计调查表，对动漫企业及以往的毕业学生所在岗位广泛地进行调研，总结整理出用人单位对我校毕业生的反馈情况，确定当前学校教育教学中存在的需要改进的地方，同时也能肯定和继承得到用人单位肯定的方面。 （2）调研阶段协助调查学生的学习需求和学习动力 通过调查表，对在校学生的学习主动性和积极性、学习兴趣的调动进行调查。分析确定在教学改革中如何选择教学模式和教学手段、方法，以更好地为教师选择如何教、教什么，提高教育教学的实效性。 （3）研究引进和培养高水平的教师 研究课程教学中，教师需要具备的知识和能力，明确教师要胜任此课程的教学应该在哪些方面进行学习和培训，以及教师需要多长时间才能掌握这一课程的特点和教学。组织教师进行专业培训，并积极引进具有专业素养的优秀动漫专业教师。 （4）研究该课程的课程设置 以此安排校内课题各阶段主要工作： 第一阶段：2009年5月-9月调查阶段 1、前期调研，形成调查报告，确定研究方向； 2、调查学生的学习需求和学习特点，包括在校学生和历届毕业生两个群体； 3、调查企业及本行业对于中职学生的动漫素养及动漫能力的要求。 4、申请课题市级立项。 第二阶段：2009年9月-2009年12月课程设置，教学计划制定，实践探索。 1、根据调查结果和教学探索确定课程设置； 2、根据课程设置和调查情况分析，制定课程计划； 3、根据对企业等用人单位的业务项目调查编制教学项目； 4、正式开展课程教学； 第三阶段：2009年12月-2010年12月根据研究方向指导课堂教学，尝试各种适合中职动漫专业的教学方式，并得出结论。 1、对本课程教学方法的探索，教学内容改革与整合； 2、总结教学得失，并进行调整。 第四阶段：2010年12月-2011月6月组织、参加各类竞赛，检验教学成果，撰写结题报告。 1、实习就业成效反馈，组织参加各类竞赛，检验教学成果。 2、课题结题，撰写研究报告，并向其他学科推广。 （二）本课题的重要观点： 除了在课题工作中的研究和交流之外，积极组织教师参与课改中专业课程的编写工作。在编写教材的过程中思考项目教学在技能培养过程中的师生的双边关系和各自要完成的任务，从而深入体会项目的设计、组织、实施和评价。 例如我校刘亚莉老师参与编写《动画运动规律》教材。该教师结合平时上课的实践，在编写教材上一直把握的原则是：简洁明了、实用、轻松原则。 简洁明了主要体现为图示教学，针对中职的学生，把复杂动画运动设计基础理论变为最简单的图式，以此有效对时间、距离、节奏等理论知识的讲授。在物体、动物的运用分析上，以类比的形式首先