比例单元整体备编案教案.doc

单元整体备课编案 主题 比 例 单元内容分析 本单元教学包括比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，以及比例的应用三部分内容。其中比例知识属于“数与代数”领域里。在知识的链接上起着重要的作用。比例是小学数学研究数与代数的最后一个知识点，是前面学习的一个综合应用，是数与计算的发展。同时又是进一步学习中学数学、物理、化学的知识基础。例如：中学将学习正比例函数、反比例函数、三角函数等等。这些知识的基础就是比和比例。另外许多物理公式是用比和比例的形式出现的，用比值法定义物理量，中学物理教材中，用比值法定义的物理量很多，有密度，加速度，电场强度，等等；由此我们可以看出比例知识的重要性。 比和比例这部分知识教材分别放在六年级的两个学期中，比例的知识生长点就是比，梳理教材发现这样一条线索，学生首先理解除法的意义，然后学习分数，包括分数的意义与基本性质，分数与除法的关系，分数乘、除法的计算方法等知识，在此基础上来认识比，研究比的意义和比的基本性质。教材把比的最基础知识提前安排在第十一册分数除法这个单元中教学，既体现比与分数有密切联系，又加强知识间的内在联系，为学习比例知识，打下较好的基础。1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重难点 ? 教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质，学会用两种方法判断两个比能否组成比例。 教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确的组成比例。 课时分配 单元准备指导课---------------------------------------------------------1课时 重点导学课-----------------------------------------------------------------15课时 单元主题活动课------------------------------------------------------------1课时 双向评价课-----------------------------------------------------------------------2课时 单元准备 教学准备：课件、 表格 方格纸 第 三 单元合作准备教学设计 备课时间：2 月 10 日 授课时间： 月 日 单元主题 比 例 课型 单元感受课 单元 内容 分析 本单元教学包括比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义，以及比例的应用三部分内容1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 单元教学重、难点 教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质，学会用两种方法判断两个比能否组成比例。 教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确的组成比例。 课时分配 一课时 准 备 过 程 调整与补充 创设情境，激发兴趣 请同学们回忆一下我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比。并举例说明比的各部分分别是什么？ 2.我们已经知道了比的前项与后项相除所得的商叫做比值，那么，我们你们会求比值吗？（课件出示，求比值练习题） 顺势导入：我们已经认识了比，也知道怎样求比值，那么，今天我们就来学习与比有着密切关系的另一个知识点《比例》的有关知识。 阅读教材，提炼要点及素材 师：在这一单元我们将学习那些知识，需要准备哪些素材？为了更快地完成这一任务，我们合作完成。 任务：小组合作完成准备任务表。 要求：（1）、各组合作，提炼本单元要