测匀变速运动的速度+.doc

实验探究“测匀变速直线运动的加速度”教学设计 上海市洋泾中学 赵林泉 一、教学任务分析 本节内容是—白板。 2、DIS实验：力学小车、导轨、位移传感器、光电门、数据采集器、计算机等。 五、教学思路 本节内容是2、流程图说明 【活动Ⅰ】（1）学生分组实验，复习使用DIS实验专用软件根据V-t图像，求加速度a。 即设计测加速度的实验方案（一） 实验器材：郎威DISLab数据采集器、位移传感器、小车、力学轨道、支架、计算机 实验原理：利用V－t图像的斜率 实验步骤：1、将位移传感器接收器固定在轨道的顶端，连接到数据采集器第一通道；将位移传感器发射器固定到小车上。 2、点击教材专用软件主界面上的实验条目“从v-t图求加速度”打开该软件。 3、点击“开始记录”，将小车放到轨道顶端，打开位移传感器发射器电源开关，使小车从轨道上滑下。 4、当获得的v-t图线时，可点击“停止记录”，进入数据分析阶段。 5、拖动滚动条，将对应小车运动状态的v-t图线置于显示区域中间，点击“选择区域”按钮，确定“开始点”和“结束点”，在v-t图线上选择研究区域，即可获得该段v-t图线对应的加速度值。 （2）思考讨论： 匀变速直线运动有哪些公式？试讨论利用这些公式还哪些求加速度的方法吗？ 【活动II 】学习使用DIS实验通用软件进行实验探究。根据同一原理，利用不同实验仪器，测加速度a。 （1）即设计测加速度的实验方案（二） 实验器材：计算机、光电门二个、小车、挡光片2cm、数据采集器、力学轨道 实验原理：利用 实验步骤：1、将两只光电门传感器固定在力学轨道一侧，并将光电门分别接入数据采集器的第一 、第二通道； 2、将轨道的一端调高，小车上安装宽度为0.020m的“I”型挡光片，调整光电门的位置使小车及挡光片能够顺利通过并挡光； 3、打开“计算表格”窗口，点击“变量”，启用“挡光片经过两个光电门的时间”功能，软件默认为t12。定义挡光片的宽度为“d”，并输入默认数值0.020； 4、点击“开始”，令小车从轨道的高端下滑，使挡光片依次通过两光电门，则挡光片通过两只光电门传感器的时间t1、t2和经过两光电门的世界t12会记录在表格中； 5、使小车自轨道高端下滑，并注意每次起点均不同，重复测量多次； 6、在计算表格中“d”后面点击“公式”→力学→速度→公式代码V1→确定→点d→点t1→确定→公式→力学→速度→公式代码V2→确定→点d→点t2→确定→公式→力学→加速度→确定→点击“V2”“V1”“t12” →确定→点击求平均计算出多次实验的平均值a （2）在下表中记录上述实验结果。 实验组 A01 A02 A03 A04 A05 A06 B01 B02 B03 B04 B05 B06 方法1 方法2 【活动III】根据上述实验数据，让学生提出问题，并进行讨论分析。 问题1：根据表中方法1、2测得的加速度数值，不同组之间是否相同？试讨论分析其原因。是否可用实验验证? 问题2：从表格数据看出，同一组采用不同实验方法，测得加速度a不同，其原因是什么？哪一种方法更精确？还有其他的实验方案吗？ 【活动IV 】根据学生对问题的讨论方案进行分组实验探究。 （1）A01、A02、A03组：针对问题2利用学过的实验方法通过进行实验验证。 （2）A04、A05、A06 组：完成设计测加速度的实验方案（三） 实验器材：计算机、位移传感器、小车、数据采集器、力学轨道、支架。 实验原理：利用公式 实验步骤：1、安装斜面、连接数据采集器和位移传感器 2、点击教材专用软件→2.1变速直线运动S－t图→放上小车→开始→静止释放上小车→停止记录 3、数据处理（注意：S＝S1－S0） 4、多测几次取平均值 （3）B01、B02、B03组：完成设计测加速度的实验方案（四） 实验器材：计算机、光电门一个、小车、挡光片2cm、数据采集器、力学轨道 实验原理：利用 实验步骤：1、安装斜面、连接数据采集器和位移传感器 2、点击教材通用软件→计算表格→变量“d”→默认数值“0.02”→确定→公式→力学→速度→确定→点d→点t1→确定→变量“S” →确定→公式→自定义→公式代码改为“a” →表达式“V*V/(2*S)” →确定→开始→从不同的位置静止释放小车→在表格中输入S的值→结束→求平均值a （4）B04、B05、B06组：完成设计测加速度的实验方案（五） 实验器材：计算机、光电门二个、小车、挡光片2cm、数据采集器、力学轨道 实验原理：利用 实验步骤：1、安装斜面、连接数据采集器和位移传感器 2、点击教材通用软件→计算表格→变量→挡光片经过两个光电门时间“√”→确定→变量“d”→默认数值“0.02”→确定→公式→力学→速度→公式