《三峡之秋》集备课教案doc.docVIP

二次复备 六年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 三峡之秋 教学目标 1．通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。 2．体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。 3．理解一天当中三峡景物的不同特点。 4．学习抓住特点描写景物的方法 5．培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 1．了解三峡秋天的景色特点。 2、体会按时间顺序写作的方法。 教学难点 1．学习抓住特点描写景物的方法 2．体会作者表达的思想感情。 教学用具 多媒体课件、三峡图片 教学过程 第一课时 课时目标 1．对三峡做总体上的了解。 2．通过各种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。 3．体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用 二次复备 的修辞手法。 4．培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 1．体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。 2．培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 一、谈话激趣，导入课题 “同学们，你们去过长江吗？领略过长江三峡的美吗？无论你们有没有去过长江，相信你们都知道，是长江养育了炎黄子孙，滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，同学们愿不愿意跟老师一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵呢？”（板书：三峡之秋） 二、预习反馈，了解学情 1.学生展示课前搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。 2.抽查读课文情况。 三、初读感知，质疑问难 1.学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”，针对题目质疑。 2．默读课文，初步了解课文主要内容。 3.提出自己初读课文后不懂的问题。 4.师生共同梳理有价值的问题并出示。 四、合作探究，解决疑难 二次复备 1.请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。 2.全体有感情地朗读课文，从整体上感悟三峡之秋的美丽。 3.默读课文，找出让你印象最深刻，感觉最美丽的一段。 学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读，注意读出三峡之秋的美感。 说出喜欢这一段的原因。 4.自由阅读课文。（课件展示阅读要求） 课文按照什么顺序写作？你是从哪些地方发现的？ 假如你是一位摄影师，你愿意拍下三峡哪一幅风景？为什么？（过程中指导修辞手法的运用） 读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（小组交流） 5.下课前再次有感情地朗读全文 板书设计 早晨： 中午： 下午： 夜： 第二课时 教学目标 1．理解一天当中三峡景物的不同特点。 2．通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 二次复备 3．培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习抓住特点描写景物的方法。 教学重点 1．理解一天当中三峡景物的不同特点。 2．培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3．学习抓住特点描写景物的方法。 教学过程 一、回忆上节课所学的内容 二、深化主题，拓展延伸 1.带着问题有感情地朗读全文。 课文描写了一天中三峡的哪些特点？选择自己最喜欢的一段来说。（反复朗读重点语句） 朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。 2. 配乐朗诵自己喜欢的段落。 3.请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。教会学生抓住事物特点描述景物的方法。 三、学法梳理、总结全文 三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。作者把三峡描写的这么美，表达了对大自 二次复备 然的喜爱之情。 除此之外作者还运用了一些写作上的方法。 1.作者描绘景物时，抓住了景物的特征，（指板书）早上，……。三峡的早中晚各有不同的美，那么，《三峡之秋》整体上带给我们一种什么气息呢？（成熟的气息） 2.作者还运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章更加形象、生动。希望同学们在写作中能学习这种写作方法，为自己的文章添色！ 四、畅谈收获，布置作业 1．学生回顾学习了这篇课文的哪些知识，谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。 这节课我们感受了作家方纪笔下的三峡，希望在生活中，同学们也能善于观察和积累，书写自然之美。 2.现在正是秋季，请同学们仔细观察后，完成“小练笔”。（模仿本文抓住景物特点进行描写的方法，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段100字左右的片段，题目自拟。） 五、板书设计 三峡之秋　　　　　　　　　　早晨　→　明丽