《三角形》单元习课教学设计.docVIP

《三角形》单元复习课教学设计 复习内容：四下P22-34页《三角形》单元。 复习目标：（1）使学生进一步掌握三角形各部分名称与意义、三角形内角和、三角形分类的有关知识。 （2）引导学生开展自主复习，初步掌握复习方法，形成基本复习技能。 （3）提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。 复习重点：复习三角形单元相关基础知识，初步掌握单元复习的基本方法。 复习难点：通过复习活动，提高学生上复习课的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，并使学生获得成功的情感体验。 教学准备：自制PPT课件、学生活动记录卡 课前准备：学生准备一个纸质三角形，并做好相关数据的测量。 教师准备PPT课件、知识点卡片。 教学过程： 一、课前谈话设计： （1）谈话：《三角形》单元是四年级下册第几单元的内容？这一单元一共有多少页纸？（从书上P22-34页，共13页）你能把这13页书中的知识都说出来吗？（生不能）为什么不能？（间隔时间长、内容比较多、遗忘了一些） 师：正因如此，我们才有复习的必要。（由此问题揭示复习的必要性） （2）情感激发：学而时习之不亦说乎。课件呈现名句及其意义。 师：今天我们就来做这样一件“很值得高兴的事”，老师也希望同学们通过今天的学习能“不断有所收获”。 二、导入课题，回顾已学知识。 （1）直接出示课题：三角形单元复习 师：刚才同学们说有些已经忘记了，下面我们就一起来回忆一下《三角形》单元所学的知识。 （2）回顾已学知识。 在课件中提供1~7的序号，告诉学生本单元共有7个知识点。 教师通过课件动画、文字性提示，引导学生根据书中教学顺序依次回忆各知识点。 在学生回忆的过程中将各知识点信息与课件中“三角形”联系，与学生手中准备的三角形相关数据联系。 知识呈现： ①三角形有三条边、三个角、三个顶点。 师：你的三个角多少度？这是三角形的起点知识，也是最重要的知识。贴出知识卡片 ②三角形两条边的长度的和大于第三边。 师：你三角形三条边的长度分别是多少？能再说出一组可以围成三角形的三条线段吗？3cm、5cm和9cm的三条线段可以围成三角形吗？） ③三角形中顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 师：一个三角形有多少条高？高一般用什么线来画？你的高和底分别是多少？［三条］贴出知识卡片 ④三角形具有稳定性。 师：你会联想到哪个图形正好和他有相反的特性吗？ ⑤三角形按角分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 师：什么样的三角形是锐角三角形呢？……你的三角形属于哪一类？为什么？判断的简单方法：以最大角判断） ⑥三角形的内角和是180度。 师：已经知道两个角的度数，如何求第三个角的度数呢？ ⑦三角形按边分：等腰三角形、等边三角形。 师：老师的三角形属于哪一类？你的呢？为什么很多人的三角形既不是等腰三角形也不是等边三角形呢？揭示第10号知识卡片（非等腰三角形：三边不等），明确像这样的三角形居多。 （3）介绍课前准备的三角形。 联系刚刚回顾的所有知识，介绍手中的三角形。（学生于课前完成作高、量边长度、量角的度数） 同桌互相介绍后，全班汇报。 两生汇报，看谁汇报的有条理而且准确。 （4）基础性训练（课件呈现） （一）填空。 （1）任意一个三角形都有（??? ）条高，三角形的高一般用（　　）线作图。 （2）一个等腰三角形的顶角是80。，它的一个底角是（??? ）。 （3）在一个三角形中，两个内角的和等于另一个内角，它是一个（ ）三角形。 （4）在一个直角三角形中，已知一个锐角是350。，另一个锐角是（　　）度。 5、口算出∠3的度数，并判断是什么三角形。 （1）∠1 27。 ∠2 53。? ∠3 （ ）。，这是（ ）三角形。 （2）∠1 70。 ∠2 50。? ∠3 （ ）。，这是（ ）三角形。 （3）∠1 42。 ∠2 48。? ∠3 （ ）。，这是（ ）三角形。 （二）判断。 （1）等腰直角三角形的底角一定是450 …………（??? ） （2）大的三角形比小的三角形内角和度数大。…（??? ） （3）一个三角形至少有两个内角是锐角。………（??? ） （4）等边三角形都是锐角三角形 。……………（　? ） （三）选择。 （1）一个三角形最大的内角是120。，这个三角形是（??? ）三角形。 ①钝角??? ②锐角 ③直角　　④不好判断 （2）在一个三角形中，最大的内角小于90。，这个三角形是（??? ）三角形。 ①锐角??? ②钝角 ③直角 （3）等边三角形又是（??? ）。 ①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形 （4）做房屋的屋架是运用了三角形的（??? ）。 ①有三条边的特性??? ②易变形的特性 ③稳定不变形的特性 （5）两个完全一样的 　　三角形，可以拼成一个正方形。（ ）? ①锐角 ②直角 ③等腰直角 ?三、