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“微信”在留学生汉语学习中的应用刍议.doc

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“微信”在留学生汉语学习中的应用刍议.doc

“微信”在留学生汉语学习中的应用刍议   【摘要】“微信”的出现引领人际传播进入新的时代,其便捷性和随时性加速了信息传播的速率,使人与人之间的交流具备了集视觉和听觉等多媒体的感官体验。“微信”的广泛应用及其优势,也为留学生的汉语教学提供了新的理念和教学方法,并提供了更为多样化的选择。 【关键词】微信;留学生;汉语教学 “微信”是一款集多平台、多媒体试听的即时通讯软件,由腾讯公司于2011年正式推出。它的出现,不仅满足了人际传播多样化的需求,还丰富了人与人之间的互动方式,目前已成为人际交往的主要通讯手段之一[1]。虽然“微信”只是一种“即时”通讯软件,但在留学生汉语学习中却成为潜在的教学平台与教学工具,它将在留学生汉语学习过程中扮演不可或缺的角色。 “微信”能够帮助留学生展示汉语学习成果,促进师生互动 留学生在课堂上学习汉语,受到时间、环境等相关教学因素的限制和制约,难以实现师生之间的无缝交流。这表现为传统的教学理念(尤其是预设式的教学理念)要求教师必须在课前按照教学目标和教学任务安排和设计教学行为,使得在留学生汉语教学课堂上,教师基本是遵循传统教学规律,按时讲授书本上的教学内容。因此,传统的教学方法虽然能够完成汉语教学的基本目标,让学生掌握基本的汉语知识,但是这种线性教学方式存在很大的局限性,难以满足学生实践的需要。“微信”作为一种即时通讯工具的出现,为留学生提高语言习得能力提供了一个新的途径和渠道,学生可以利用微信随时随地与教师进行互动,其互动内容涉及学习、生活、内心感受等,互动方式也多为对话式与探讨式,互动气氛也相较于课堂气氛轻松。由于“微信”是集声音、图像、文字等于一体的多媒体互动平台,为学生在与老师交流提供了多样化与自主性的选择方式。同时,教师也可根据学生的“微信”内容及时纠正留学生汉语书写及口语交际方面的缺点与不足,将课堂教学延伸至生活,使汉语教学不受时空限制,地域限制,实现汉语教学的跨时空与跨领域操作,灵活指导留学生的汉语应用能力。通过“微信”实现师生互动,也是反馈教学成果的一种形式,教师可以及时获悉学生汉语学习的成效,了解学生对教学内容的理解程度及意见,并将这一过程与课堂教学结合起来,使课堂教学更能符合学生目前的汉语水平及认知程度,做到在教学过程中有的放矢,因材施教。 利用“圈层关系”,构建“拟态教学” 所谓“圈层关系”,指的是作为个体传播者有意愿将自己的目的与部分受众的需求、兴趣相结合,而处于圈层关系中的受众,与个体传播者通常都拥有基本相同的文化背景、目的、爱好。众所周知,微信有“朋友圈”及“微信群”业务,留学生可以邀请自己信任的教师、同学、朋友形成具有圈层关系的“朋友圈”及“微信群”,构建一个以学习汉语为主的公共领域,在此关系中,大家平等交流、各抒己见,自由交谈,留学生可以快速融入汉语的氛围之中。“圈层关系”里的个体,尤其是中国人,可利用“微信”将个人生活片段汇集展现,能够让留学生随时随地了解中国人的生活。另外,教师可以利用微信上的“圈层关系”,为留学生构建一个有利于汉语学习的“微信课堂”,随时随地进行汉语教学活动,同时,也令其教学内涵得到延展,更接近现实生活,教师能够随时解答留学生在语言的实际应用中所遇见的问题。教师还可利用“微信”组建一个跨地域的室外课堂社区,留学生可以将微信当做一种写作工具,随时随地进行文字写作,也可以将“微信”视为视听传输工具,反复练习自己的汉语试听能力。这种方式使课堂教学呈现动态化趋势,成为课堂教学的一个有益补充,教师能够了解留学生的真实想法,全面收集意见及教学管理意见,促进教师的专业成长,丰富课堂教学。 “微信”能够减少“跨文化交际”障碍,实现“即时有效”的沟通 传统的教学方式以讲授法为主,尤其是面对汉语水平有限的留学生,更多是采取教师讲,学生学的方式。这种方式能够保证留学生的汉语学习顺利完成,对留学生的基础性学习是不可或缺的。但如今是一个高科技时代,留学生对汉语言及中国文化的学习欲望远远超过教材内容,因此,越来越多的留学生开始在课堂之外的时间,利用“微信”与教师或者中国学生进行交流,表达自己对所见所闻的看法和想法,因此,“微信”在跨文化交际中也发挥着桥梁作用。留学生在学习汉语的过程中,有着强烈的与中国人沟通及自我表达的欲望,由于平时在课堂上的交流时间有限,故“微信”在留学生学习汉语的过程中也很好地扮演了“联络员”的角色。留学生利用“微信”,能够随时表达自己的所思所想,增强与教师及中国学生之间的相互了解,进而减少了彼此间的文化差异,达到了文化交往平衡。通过“微信”,留学生能够主动参与对话,与教师、同学、朋友之间进行无限沟通,寻找到最合适、最快捷的沟通方式,避免跨文化交际中的的误会和摩擦。而“微信”的应用,也将个人生活融入至跨文化交际中,个人可通过图片、视频、语言、文字等形式全面展示

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