一年级课外阅读指导教学设计.doc

一年级课外阅读指导教学设计 　　一、教材解析 《城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的一本。这本书勾画了一个善良的巨人乔治把买来的新衣服送给了需要帮助的小动物的故事。乔治真心愿意帮助别人，在每次送出新衣服帮助小动物后，都觉得很快乐。整本书故事情节丰富，但结构复迭，图画主次分明，并配以简洁文字，适合引领低年级小学生走向课外阅读之用。 二、教学目标 1.通过师生共同阅读，观察图画，大胆想象，创编故事等方法引导一年级学生按照一定的方法阅读绘本读物，了解故事内容，唤起阅读期待和阅读兴趣，达到想读书、爱读书的目的。 2.了解故事内容，感知主人公乔治的善良，让学生明白一个人的美更重要的是在于心灵，学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。 三、教学重难点 引导学生在观察、想象、表演中享受阅读的情趣，指导学生学习读绘本的简单方法，体验到读书的快乐。 四、教学准备 自制课件、图书、绘本读物等。 五﹑教学过程 （一）创设情境，走近文本 1.导入语 我知道同学们都爱读书，谁来说说你读过什么书？（注意引导学生说一句完整的话） 2.认识封面（出示封面）同学们发现什么了？除了书名，再仔细看看，封面上还有什么？（指导学生仔细观察是阅读绘本的好方法） 3.了解封底（出示封底，让学生认识）请你们打开封面和封底，构成一个故事情节，猜一猜故事的主人公是谁，并说说自己是从哪看出来的。（强调猜也是读绘本的好方法） 4.了解扉页（打开扉页）故事的主人公叫乔治，瞧，他向我们走来了。 （二）引领阅读，欣赏文本 1.初识乔治 仔细观察人物的衣着、动作、神态，你看到的乔治什么样？（头发蓬乱，穿着破烂的衣服，很不高兴的样子）认识并理解“邋遢”一词，体会乔治难过的心情。他会想什么、说什么，又会怎样做呢？ 2.买衣服 （1）乔治会给自己买哪些新衣服呢？请同学们做形象包装师，给乔治设计。 （2）商店的东西可真多呀，都是适合巨人穿的！让我们看看都有什么吧！（指导学生用“有……有……还有……”说一句话） （3）乔治都买了什么呢？（课件出示：一（ ）衬衫，一（ ）袜子，一（ ）皮鞋，一（ ）领带，让学生填量词） 这些衣物是什么样的呢？（出示课件：一件（ ）的衬衫，一双（ ）的袜子，一双（ ）的皮鞋，一条（ ）的领带，指名填形容词并读一读） （4）乔治换上这身行头会变成什么样呢？他的心情怎样，会得意地说什么呢？（看图，说一句完整话夸夸他） 过渡：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了店里，准备回家，忽然听到了奇怪的声音。 3.帮助长颈鹿 （1）教师绘声绘色地读故事。 （2）观察：周围的人怎么看乔治？他们会怎么想呢？（引导学生仔细观察图画，想象故事情节） 4.帮助山羊 乔治一边唱一边走，来到小河边看到了一只小山羊。（指导学生图文结合了解故事内容，自由读故事，男女生分角色读） 山羊有了乔治的新衬衫做船帆，又可以扬帆远航了！他又会对乔治说什么呢？ 5.帮助老鼠一家 乔治边走边唱，突然看到鼠妈妈和宝宝们在伤心地吱吱叫，老鼠一家发生了什么事？（指导学生有序观察说故事）乔治怎么说怎么做的呢？（观察图画讲故事） 乔治把鞋子送给了老鼠一家，他们会对乔治说什么呢？ 6.角色体验 巨人乔治的那一只大鞋子为老鼠一家解了燃眉之急。假如你就是乔治，你现在只剩下一只鞋子了，你会怎样走路？谁来体会一下单脚跳着走路的感觉？（请学生表演，师相机采访：巨人乔治，你这样走路有什么感觉呢？累不累？后悔把鞋子给老鼠吗？） 教师总结：巨人乔治把漂亮的领带送给了长颈鹿做围巾；把新衬衫送给山羊做船帆；把脚上穿得乌黑锃亮的皮鞋送给老鼠一家做房子。看来，没有漂亮衣服的巨人乔治依然是快乐的！他多么善良有爱心呀！ （三）大胆想象，创意文本 1.出示乔治蹲坐在商店门口的课件后来乔治又会遇到谁，又会把衣物送给谁？大胆猜一猜，续编故事。 2.请学生讲故事 小结：乔治的衣服都给了小动物们，他可成了城里最邋遢的巨人了！他想到商店再去买衣服，可商店已经打烊了。忽然他发现了自己的旧衣服，于是穿上旧衣服，一路跑回家。来到门口他看到了很多熟悉的身影，有谁呀？他们给乔治送来贺卡和一顶漂亮的金冠，快来看看贺卡上写的什么吧！ 3.前后比较 同样是穿着旧衣服、旧鞋子，乔治有什么变化吗？你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？（引导学生从乔治的表情中，看到他的内心是快乐的，他的快乐来源于他对其他小动物的帮助，来源于他那颗善良的心。一个人美不美并不仅仅在他的外表，更重要的要有美好的心灵。） （四）拓展延伸，升华文本 1.联系生活，感悟文本 你像乔治一样帮助过别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？ 小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，关心帮助别人，这样就能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人。老师希望你们不只做外表美的孩子，更要有一颗美好的心灵。 2.总结方法，推荐阅读 你