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义务教育阶段思品教师专业发展研究 　　摘要：思想品德课是对初中学生实施德育教育的主渠道，是落实素质教育的重要载体，思想品德教师专业发展不仅对思想品德课程的实施，对思想品德教育的针对性和实效性的提高，乃至对初中学生素质教育的实施，培养合格的建设者和接班人都会产生重大的影响。本文旨在唤起教师对教师职业强烈的“专业理想”，增强“专业认同感”，提升职业幸福感，激励教师追求“主动性专业发展”的强烈愿望，激发教师专业发展的“专业内驱力”，从而推动整个地区初中思想品德学科教师队伍成长，促进新课程的实施，引领学生过积极健康的生活。 　　关键词：思想品德；专业发展；新课程；义务教育 　　“义务教育阶段思品教师专业发展”是一个颇具新意的教育理念，与传统的单一强调“以老带新”教师培养模式或提高教师教学水平相比，具有综合性、系统性、主体性、前瞻性等特点，所以研究该问题对于学科教师队伍建设具有重要的意义。随着基础教育课程改革的加速推进，教师如何提高自我专业发展的意识和能力，以便更有效地促进学生全面、健康、和谐地发展，这是基础教育面临的一个迫在眉睫的问题。本文主要分析我地区初中思想品德教师的思想品德修养、专业知识、专业能力、专业精神等方面的现状、困境和成因，发现本地区中学思想政治教师教师专业成长主体理念认识不足，教师专业成长所需要的教育资源十分有限，教师专业成长的环境不够宽松。针对上述问题，建议从以下几个