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体育院校专业课开展双语教学制约因素及实施策略 　　摘要：为了更好地培养具有跨国交往能力的优秀体育人才，体育院校开展双语教学势在必行。本文论述体育院校体育专业课程开展双语教学制约因素及实施策略，为体育院校专业课程开展双语教学提供借鉴。 关键词：体育院校；双语教学；制约因素；策略 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）06—0067—02 一、体育院校开展双语教学制约因素 1.学生现状 体育院校是体育专业特色学校，是主要培养体育专门人才的学校。体育院校的许多专业要求学生必须具备某项体育专业能力才有资格报考该学校。体育院校学生并非都是高中毕业参加高考录取的，有些学生是参加每年五月份专门为运动训练学生设置的考试而录取的，这些学生多数来自各省运动队或来自体育中专学校，具有国家运动员二级资格证书。报考体育院校不仅有文化课成绩的要求，还有专业课成绩要求。因此，体育院校录取的学生为了考上体育院校，上大学之前多数时间用于专业训练，文化课学习时间较少。总的来说，体育院校学生文化知识普遍不足，英语能力更是较弱。双语教学要求学生具有较高英语水平，教学中学生们不仅要会读写英语，还需要能用英语进行交流。而体育院校学生英语水平偏低，读写要求对一些学生来说都是很难达到的要求，更别说能用英语与老师和同学在双语教学中进行互动。 2.教师现状 目前体育院校多数专业教师是毕业留校任教的