关于台湾理工类职业院校人文类课程设置的分析.docVIP

关于台湾理工类职业院校人文类课程设置的分析 　　摘要：在以往对台湾职业教育的研究中，我们往往只看到台湾职业教育务实致用的一面。笔者收集了台湾排名前50名的理工类大学的课程表与教学大纲，对其人文类课程的设置进行了调查与分析，发现其人文类课程数量大、分类细致、课程安排人性化、注重地方文化教育，为理工类院校学生的专业学习提供了强大的人文动力，值得我们学习与效仿。 　　关键词：台湾 人文类课程 特点 　　台湾以产业大学即科技大学为主，其普通大学与科技大学均可招收高中及高职学生。在以往对台湾职业教育的研究中，我们往往只强调其“立交桥”式的职业教育体系、职业证照制度、多元化的文凭体系，简言之，我们只看到台湾职业大学教育务实致用的一面。笔者收集了台湾科技大学、朝阳科技大学、昆山科技大学、嘉南药理科技大学等在台湾排名前50名的理工类大学的课程表，通过对其进行分析研究发现，台湾的理工类高校，除了重视职业技能的实践，始终没有忽视过人文精神的培养。经调查分析，台湾理工类院校的人文类课程设置具有以下特点。 　　一、重视人文类课程基础性作用 　　台湾的理工类职业大学均设有通识教育中心或通识学院。通识教育中心在大多数学校是一个独立的教学系部；在设有人文类专业的学校，则隶属于人文类系部。它的职责是承担全校各系的人文类课程的教学任务。在台湾所有的理工类职业大学所开设的课程中，人文类课程属于必须要上的先修课