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关于大学英语网络化自主学习模式实践的几点思考 　　摘要：本文从我国大学英语教学现状出发，结合相关建构主义和自主学习理论，探讨了多媒体网络教学环境中开展英语自主学习模式实践值得思考的几个问题。 关键词：多媒体网络；英语教学；建构主义学习理论；自主学习 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0031—02 一、引言 现代教育强调教育的个性化和开放化，自2003 年教育部启动了“大学英语教学改革”项目至今，各高校陆续引入了基于计算机和网络的英语教学模式，开始建立基于局域网的英语自主学习平台，并鼓励老师在教学过程中广泛运用多媒体网络技术和网络资源。可是，不少老师在教学中的导向作用体现得还不够充分：老师在课堂外还应给予学生一定量的指导，应帮助学生培养良好的学习习惯并积极探讨适合自己的个性化自主学习方式，应将教学和考核的重点从传统的知识型转向自主能力培养型。很多学生在网络环境中学习时表现出自主学习能力普遍较弱，如：英语学习观念存在片面、错误的理解，缺乏对学习活动的明确指向和具体目标，对自己的学习状况缺乏客观科学的评价，在学习过程中多侧重于语言知识的掌握，而忽略了语言应用能力的培养，等等。因此，如何在多媒体和网络等现代信息技术支撑下将教学与自主学习有效结合，从而促进学生英语语言综合运用能力的提高、发展个性化学习和自主式学习已经成为当今教改关注的一个焦点。