农村初中语文教学的现状及改进策略.docVIP

农村初中语文教学的现状及改进策略 　　当前，课程改革正不断推进，传统的教学观念不再主导教学。但是，在农村中学，新理念受到了很多阻碍，没有取得相应的效果。本文针对农村初中语文教学的现状进行了深层次的分析和研究，提出了相应的改进策略。 　　一、农村初中语文教学实施“新课标”的“两大不适应” 　　（一）观念不适应 　　新课程改革的不断深入，要求教师对教学进行彻底的调整与改革，逐步更新和转变语文教育观念。 　　要想让新课程标准得到较好的实施，需要教师在教学过程中树立起相应的语文教育观念。笔者在调查中发现，农村初中语文教师对课程改革有许多不太适应的地方，主要表现在以下方面： 　　第一，不能完全理解语文的性质。以往的教学大纲，主要强调语文学科的工具性。但是，新课程标准除了要突出语文学科的工具性，主要明确了语文学科的人文性，将语文学科的工具性同人文性较好地结合起来。可是，当前不少农村中学教师始终将语文的工具性放在了首位，总是片面地认为语文学科就是对语言进行学习，让学生掌握字、词、句、篇就可以了。特别是到了九年级之后，为了片面追求升学率，更是将教学过程变为了实施题海战术，反复训练学生的语文知识能力，忽略了语文浓郁的人文气息。 　　但是，另一个方面，却有些教师总是片面强调语文的人文性，忽略了语文学科的工具性。这部分教师认为语文学科的人文性就是进行相应的思想政治教育，从而将语文课上成了政治