凝造语文的真意.docVIP

凝造语文的真意 　　摘 要： 当今语文教学最为需要的不是革新，而是真实。从本源问题出发，从学习规律入手，需要明确语文姓“语”，用“语文”的视角来审视语文教学，重新构建真实真意的语文课堂：用真“读”深入诗文之王国，用真“思”探求生命之真谛，用真“问”对话精神的国度，用真“情”拨动心灵的琴弦，用真“我”拾回失落之个性，用真“味”凝成语文之诗意。将真情真意扎扎实实地播撒在教学的全过程中，让语文课堂本真、朴素和实在。 　　关键词： 语文；课堂教学；真情实意 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-0829(2012)03-0047-04 　　曾几何时，学生最欢迎和喜爱的多半是语文老师，因其丰厚内蕴，因其人文关怀，因其才情风雅，因其真切感人。可这一切很快就恍如隔世，代之而起的是一系列轰轰烈烈的革命：除了对考试成绩和高考的追求外，“我们有的是对所谓理念和口号的热捧，有的是见风使舵的顺从和庸俗”，“我们还有同步跟进的鼓噪、合唱共鸣的集体狂欢”。[1] 　　今天，对语文教学的反思已然启动。“回归传统”、“诗意语文”、 “本色语文”等提法纷纷涌现。我以为，当今语文和我们最为需要的其实是真实。从本源问题出发，从学习规律入手，需要明确语文姓“语”，用“语文”的视角来审视语文教学，对文本的解读也应从“语文”的原点出发。 　　真实的、真正的语文学习究竟是怎样的呢？苏轼在《读孟郊诗》