分层教学法在高职数学教学中的运用分析.docVIP

分层教学法在高职数学教学中的运用分析 　　摘要：最近几年，随着高校的连续扩招，学生人数越来越多，但是学生的基础却参差不齐。如何依据学生的自身基础因材施教，让学生全面发展，是教师在高职教学中面临的极大的挑战，而解决这个问题行之有效的方法就是实行分层次教学。分层教学在数学教学中的作用尤为明显。 　　关键词：高职教学 分层次教学 因材施教 　　一、分层教学法的涵义 　　很多人认为分层教学是近代才提出的教学思想，其实不然，翻阅中外的教育史我们就能从中找出很多关于分层教学的事例。我国古代伟大的思想教育家孔圣人就曾提出过施教育要因人而异、因材施教。分层教学，顾名思义，就是要分层次教学，它指教师要根据学生不同的基础（智力、学业成绩）将学生分成几个不同的层次，分层次教学，让不同层次的学生都能收获到属于自己的知识。在分层次教学中，最主要的就是要注重学生的个体差异。 　　二、分层教学的作用 　　分层教学法在教学中尤能体现出它的特色。首先教师会根据学生不同的认知，在备课时有针对性地备课，使其在课堂上的知识讲解有梯度，能让不同的学生接受、吸收。学生也会从分层教学中提高自身的综合素质。这不会造成像过去那样大班级整体一致的授课让一些学习成绩不好的学生吃不消。学生接受的知识多了，就能有效地提高课堂的效率，学生积极听讲、思考，学生的学习兴趣提高了，积极性也会随之提高。这样，教师更也有动力去讲课。