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初中英语写作教学面临的困境及对策 　　听、说、读、写、译是语言运用的基本形式，而“写”无疑是语言学习的重要环节。特别是在当前的应试环境下，一个人的学习能力的高低很多情况下还是需要借助“写”才能较好的体现。在初中英语教学中，写作一直是教学的重点和难点，学生词汇贫乏、句型误用、语意不清等现象十分普遍，英语教师如何针对这一现状采取有力措施加以解决，是当前英语课改的重要课题。 一、当前初中英语写作教学的现状与分析 1.写作的主要问题 ①用汉语思维方式写作。例如： This photo is my take. The dumplings have many kind. ②语法错误多。例如： What are the woman teachers doing？ Linda often do her homework in the evening， but this evening she watching TV. ③写作内容贫乏，层次不清。 ④标点符号误用。例如： I like apples、bananas、oranges and so on. I’m a middle school student。 2.问题形成的原因 ①师生角色定位问题 长期以来，中国的教学以教师为中心，学生学习的过程其实是一个机械的、被动的接受过程。在英语写作中，这种师讲生练的教学模式，不利于激发学生的写作动机。 ②忽视