农科普通物理实验课程考核方式的探索与实践.docVIP

农科普通物理实验课程考核方式的探索与实践 　　作者简介：徐晓洁（1964.9—），女，江西余干人，北京农学院基础科学部，讲师，本科。研究方向：普通物理实验教学及管理。 摘要：结合多年的实践教学经验，对农科普通物理实验课程的考核方式进行了详细介绍，并对完善考核机制在提高实验教学质量中的作用进行了简要探讨。 关键词：农科普通物理实验；考核；教学质量 中图分类号：G642.47文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）09—0151—02 随着现代农业技术的快速发展，物理学在生物学领域的应用不仅包括物理学技术、实验方法的应用，还包括物理学理论和物理学思维方式的应用。物理学本质上是一门实验科学，物理实验是科学实验的先驱，在培养学生理论联系实际，特别是与科学技术发展相适应的综合能力等方面起着重要的作用。而实验考核是实验教学中的重要环节，是教学过程和教学方法的重要组成部分，考核方法和考核内容是对学生学习方法和学习内容的重要导向。 目前，大学物理实验考核多由两部分组成，理论考试和实际操作考试。理论考试又分为笔试和口试；实际操作考试又分为完成完整实验和设计综合实验。 鉴于北京农学院对农科普通物理实验的课时安排较少（20学时），物理实验教学以普及性基础实验教学为主。针对北京农学院开设的农科普通物理实验课的特点，我们在总结了其他院校的物理实验考核方式的基础上设计了一套农科普通物理实验的考核