初中语文阅读指导刍议.docVIP

初中语文阅读指导刍议 　　摘要：阅读教学中学语文教学的重要内容，加强阅读教学，培养阅读能力，是语文教学特定的任务，而阅读教学离不开教师的讲授，但讲是为了帮助学生更有效地读。由此可见阅读教学的关键在于指导学生如何掌握阅读方法，进而提高阅读能力。针对这种情况，我们运用这几种阅读方法来指导学生阅读，从而提高阅读能力。 　　关键词：精读；略读；语境；质疑 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0099-01 　　1.阅读的概念及意义 　　近年来，阅读一词频频见诸报刊：阅读社会、阅读人生、阅读广场、阅读世界、阅读直通车……，所有这些都远远超过了《现代汉语词典》对阅读的经典诠释：看（书报）并领会其内容。那么何谓阅读？我的回答是—— 　　一群看似庄严实则调皮的作者，与一群看似自由实则被动的读者一起参与的场游戏。游戏的结局，或者一起上升或者一起下坠。以上是著名学者、作家余秋雨先生发表在1999年元旦的《作家文摘，青年导刊》创刊号上对什么是阅读的一个戏答，很值得我们思考。阅读能力是可持续发展的能力：学会阅读才能生存，才能发展。 　　概括地说—— 　　阅读是一项以阅读者为主体，阅读材料为客体的精神活动。在当今社会中，阅读既是一个人不可缺少的学习活动，也是获取信息的主要途径。 　　阅读活动的基本过程是认读——理解——吸收。这三者也是构成一