小议数学课堂问题提出的时机.docVIP

小议数学课堂问题提出的时机 　　摘要：数学课堂问题的提出，是一个经常见到，但却也是容易忽视的一个问题。在我多年的教学生涯中，发现有一部分老师课堂问题的提出的随意性比较大，想到什么问题就提出什么问题，想提出多少问题就提出多少问题，想提出什么难度的问题就提出什么难度的问题，没从而导致学生无所适从，分不清主次，疲于应付。本文就课堂问题提出的一个方面--课堂问题提出的时机，着重谈几点自己的心得与做法。 关键词：数字课堂；问题；时机 中图分类号：G623.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0144-01 课堂问题的提出，是我们课堂教学的一个重要环节，而数学学科的特点与性质，又决定了数学课堂问题的提出，在数学教学中有其特有的地位与作用。一节课上，一个好的课堂问题的提出，不但可以调动学生学习的积极性，活跃学生的思维；还可以促进学生对知识的理解与掌握，提高课堂教学效率。 在我们的实际教学中，一部分教师的课堂问题的提出存在一些问题：比如老师在上课的过程中，随意提出问题，想到什么问题提出什么问题，没有经过精心的设计，有些问题过于简单；有些提出的问题过多，让学生疲于应付，分不清重点，主次…… 因此，我认为课堂问题的提出应作为一个专题来研究，作为一门艺术来实践。那么，在一节课上，我们应该如何提出问题，在何时提出问题呢？ 下面结合我多年的教学实践，谈一下自己的做法与心得。 1.在