二上语文第四、单元教案.docVIP

勤丰镇小学“主动教育”教学设计 课题： 识字4 备课教师 胡玉琼 课时数： 教材解读：成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益.“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 教学目标 A级（基础标）认识认识9个生字。会写8个字。 B级（导学标）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感 C级（拓展标）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 学生学习活动 教师导学活动 板块时间及 听故事《拔苗助长》。 2、齐读课题。 3、组内筛选出要探究的问题并交流。 教师简介成语的特点。 揭示课题。 3、梳理问题。 第一版块 问题质疑 【 分钟】 1、依据学路建议一自主学习，小组内交流自学成果。 2、依据学路建议二自主学习，学词识字，小组内交流自学成果。 1、出示学路建议一。 2、出示学路建议二。 3、参与学生的探究活动中，关注探究中的问题生成、适时指导 第二版块 问题探究 【 分钟】 1、全班交流展示、评议补充。 2、全班交流展示、互评互议。 3、感悟：引导学生从景、词、字三方面。 4、交流分享。 1、指导交流,相机板书。 2、指导感情朗读，相机板书。 3、组织交流评议。 第三版块 解疑分享 【 分钟】 我会说：我知道 ）这个成语的意思是 我能讲 ）这个故事 。 引导学生在生活中学会积累。 第四版块 思维拓展 【 分钟】 独立完成A类检测题；读生字、儿歌； 选做B类拓展题。自做生字卡片，做成卡片，在班级中展示。 及时评价，反馈检测。 第五版块 课末检测 【 分钟】 教学反思 勤丰镇小学“主动教育”教学设计 课题： 13、坐井观天 备课教师 胡玉琼 课时数：1 教材解读：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 教学目标 A级（基础标）认识3个生字。会写8个字 B级（导学标）能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 C级（拓展标）发挥想象，初步理解寓意。 学生学习活动 教师导学活动 板块时间及 1、看图，说说看到了什么？ 2、齐读课题，识记生字“图”。 3、组内筛选出要探究的问题并交流。 1、引导学生看图。 2、揭示课题。 3、梳理问题。 第一版块 问题质疑 【 8 分钟】 1、依据学路建议一自主学习，小组内交流自学成果。2、依据学路建议二自主学习，勾画相关诗句，抓住重点词品读、感悟。小组内交流自学成果。 1、出示学路建议一。 2、出示学路建议二。 3、参与学生的探究活动中，适时指导。 第二版块 问题探究 【 10 分钟】 1、全班交流展示、评议补充。简述画面意境。2、全班交流展示、互评互议。抓住小鸟和青蛙的三次对话的句子品读感悟。3、感悟：它们的笑各有什么含义？ 4、交流分享。 1、指导交流,相机板书。 2、指导感情朗读，相机板书。 3、组织交流评议说话。 第三版块 解疑分享 【 10 分钟】 想象一下青蛙如果真的跳出井口，看到什么，会说些什么？ 结合文章理解意境，激发想象。 第四版块思拓展【 6 分钟】 独立完成A类检测题；齐读或背诵课文。 选做B类拓展题。动手画一画秋天的图画。 及时评价，反馈检测 第五版块 课末检测 【 6 分钟】 教学反思 勤丰镇小学“主动教育”教学设计 课题： 14、我要的是葫芦 备课教师 胡玉琼 课时数： 教材解读：植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。 教学目标 A级（基础标）会认6个生字。会写8个字。 B级（导学标）正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 C级（拓展标）懂得做任何事情都