人物速写-人体结构与比例.docVIP

【课题】人物速写——人体的结构与比例? 【教学目标】 知识目标： 通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的 比例；成年男女体形的差异。 能力目标： 通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。 情感目标： 通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。 【教学重点】 了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异，锻炼学生对人体结构的掌握。 【教学难点】 人体结构与比例的把握。 【教学设计】 以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的人物速写能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。 【教学备品】 教学课件、直尺、挂图、铅笔、橡皮。 【课时安排】 1课时（45分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *师生问好* *创设问题情境、引发学生思考激发兴趣* 1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。” 由学生的回答“人”导入 新课，“我们这节课就来研究一下有关人的问题。” “人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。” 2、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，教师并简单讲解。 3、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那么人体为什么这么完美呢？” “人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的” *揭示课题* 人物速写——人体的构成和比例 介绍 提问 归纳总结 引导 分析 了解 思考 回答 观察 领会 创设问题情境为进一步学习做准备充分借助图像进行分析 3 *讲授新课自主探究、互动交流* 1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？ 2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。 人体的基本结构： 头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示） 学生观察、讨论并总结答案。 观看人体结构图示 （通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。） 3、教师口述问题： （1）我们在测量课本的长宽时用什么做单位？ （2）在测量教室的长宽时用什么做单位？ （3）那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？ 以人头的高为一个单位（让学生猜测，教师引导。） 4、教师出示测量题目： （1）人站着的身高有几个头高？ （2）人的躯干有几个头高？ （3）人的上肢下肢有几个头长？ (学生分组测量，记录) 5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。 （1）人站着的身高有7.5个头高。 （2）人的躯干有2.5个头高。 （3）人的上肢3个头长，下肢有4个头高。 通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让学生在实践中获得知识 6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两者的体形的差异？ 学生观察图片，讨论两者的体形的不同之处。（教师提示可以从颈、肩、腰、臀观察 。 7、教师与学生共同分析观察讨论结果，总结出正确结果。 （1）成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒梯形。 （2）成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正梯形。 学生回答 引导 讲授 强化 总结 实践 讨论 理解 记忆 充分借助图像进行分析 强调特点 8 10 5 *创作展示、拓展升华* 1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一般用速写来表现。 （出示人物速写图片） 2、教师讲解人物速写的绘画步骤： （1）大致确定人体的基本结构与比例关系 （2）以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。 学生欣赏图片，教师讲解。 通过欣赏提高学生的学习兴趣。 （3）进一步深入描绘，直自完成。 3、教师引导学生临摹课文插图。 4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧。 5、教师指导学生